初中语文说课稿范文_初中语文优秀说课稿.pdfVIP

初中语文说课稿范文_初中语文优秀说课稿

对于初中的老师来说，要怎样才能设计好一篇语文的说课稿呢？

下面是店铺收集整理的初中语文说课稿范文以供大家学习参考。

初中语文说课稿范文(一)

一、教材来源

《行道树》是人教版课改实验教材七年级语文上册第二单元第七

课《短文两篇》中的一篇。

二、教材分析

本文采用拟人手法借行道树的自白，描绘了以制造清新，献出浓

阴和迎接光明而自豪的行道树形象。表达无私奉献的人生理念。本文

还通过行道树与同类的优越处境对比，类的无知行为对比,表现了“神

圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”的

人生哲理。本文篇幅短小，语言清新，凝炼。精辟的议论更是点睛之

笔。教学时应抓住议论性的文眼,，整体把握课文内容;通过组织学生自

主、合作、探究的学习，全面提高学生的语文素养;联系学生自己的人

生体验，领悟文章的思想感情;通过朗读和阅读方法的指导，积累语言，

培养语感。

三、学情分析

七年级是七至九年级这一学段的起始阶段。学生经过六年的学习

已有一定的认知水平和人生体验，对一切都有一种新鲜感和期盼，但

又住住仅停留在表层，难以深入。表现在语文学科，就是只满足于对

字词句的理解，而对文章的社会价值和深刻的思想内涵认识不足。因

此要借助学生的阅读期待，引导组织他们自主、合作、探究的从事学

习，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解、体验、感悟和思考，

受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

四、学习目标和重难点

新课标提出：“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣

使他们逐步形成良好的个性和健全的人格促进德智体美的和谐发

展。”“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。”

再根据教材特点和学生的学情，我认为本文应达成的学习目标为：

1、知识和技能目标：有感情朗读全文，体味重要词句在语言环境

中的含义，领悟文章的表达方法。

2、过程和方法目标：能运用合作的方式共同探讨疑难问题，培养

合作研究的习惯，并在交流和讨论中，敢于表达自己的看法。

3、情感态度价值观目标：体会文章的情感，知道行道树的形象就

是无私奉献者的形象，学习奉献者的崇高精神。

其中朗读、体味、领悟是学习的重点，理解无私奉献者形象是学

习的难点。

五、教法设计和学法指导

1、教法设计

①情景创设法鲁迅先生说过：“没有兴趣的学习，无异于一种苦

役，没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”我认为在教学中应充分

利用多媒体的辅助作用，把握与学生知识水平和情感的贴近点，创设

情景，激发学生学习的兴趣，产生情感共鸣。

②朗读感悟法朗读是理解课文内容、感悟情感的重要方法。要通

过学生默读、朗读、赏读、品读、赛读等多种形式，让学生充分的读，

在读中感悟，在读中积累，在读中启迪。

③对话互动法阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，要

让学生成为对话的中心，在师生之间、生生之间的互动中建构文本意

义，形成自己独特的感受和体验。

2、学法指导

①圈点批注法通过画一画、勾一勾、圈一圈、注一注，养成读书

就动脑动笔的习惯。

②探究阅读法在教师的引导下，对阅读材料的深层含义提出疑问，

小组讨论，不能解决的问题，在全班合作探究。

六、教学过程

(一)创设情景，激发兴趣

1、设置情景：炎炎夏日，当你走在光秃秃的道路上你的感觉是什

么？烈日当头,当你走在城市的水泥路面上时，你最盼望的是什么呢？

2、多媒体显示行道树，学生用优美的词语形容，揭示课题。

[通过创设一定的情境，唤醒学生已有的生活积累，初步感知行道

树的作用，形成与文章感情相一致的价值倾向;同时借助多媒体，激发

学生的学习兴趣。]

(二)朗读全文，整体感知

1、课前预习对照导语，默读课文，借助注释和词典正音释义。

运用文中优美词语，写一段表意完整的话，课堂交流。

2、朗读课文，从文章的写法内容情感等方面谈整体感受。

[引导学生逐步获取有效的学习方法，如借助工具书解决疑难问题;

片段练习，积累词语;初步感知，明确学习方向。并让学生逐步养成习

惯，为终生学习奠定扎实基础。]

(三)赏读课文，感悟情感

1、小声朗读课文，画出喜欢的句子和语段并在旁写上感受。

2、学生朗读喜欢的句子