_新时代小学生生态文明素养测评模型构建与应用研究.pdf

教育评价改革2024.3 总第446期 

EducationEvaluationReform中国电化教育

文章编号:1006—9860(2024)03—0092—009

新时代小学生生态文明素养测评模型构建

与应用研究*

121,3①14

石潇，杨春凤，贾伟，杨昌义，余佳琪

1.重庆市教育科学研究院，重庆 400015

2.江西省教育评估监测研究院，江西 南昌 330038

3.北京师范大学 教育学部，北京 100875

4.西南大学 教育学部，重庆 400715

摘要：生态文明素养是教育推进“人与自然和谐共生”现代化的重要路径，小学阶段是个体生态文明素养启蒙与培育的

关键时期，构建科学有效的测评模型将成为提升小学生生态文明素养的有力抓手。该文通过厘清生态文明素养的基本内涵，

构建了包含生态知识、生态情感、生态认知、生态行为4个一级指标和8个观测点的测评指标体系，据此研制了测评量表，并

通过大规模调研构建了小学生生态文明素养测评模型。运用该测评模型对重庆市150余所小学4504名小学生进行实践评估，

结果表明小学生生态文明素养达到中等以上水平，但在生态知识和生态行为上得分较低，在性别、参与户外活动频率、在

家是否进行垃圾分类等方面存在显著差异。研究进一步提出了完善培育体系、发挥学校主阵地作用、构建家校社协同育人机

制、强化数字赋能与特色建设是提升小学生生态文明素养的实践路径。

关键词：小学生；生态文明素养；测评指标；测评模型

中图分类号：G434文献标识码：A

∗本文系重庆市社会科学规划2023年度博士项目“新时代中小学校生态文明教育质量指数构建及应用研究”(项目编号：

2023BS084)、重庆市教育科学“十三五”规划2018年度重点课题“区域建设小学综合实践活动课程资源库的实践研究”(课题

编号：2018-39-259)研究成果。

①贾伟为本文通讯作者。

建设生态文明，塑造绿色发展体系，是当代人类社次提出“要将地方和学校开展习近平生态文明思想教育

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会永续发展的必然抉择，也是实现中华民族可持续发展纳入教育督导指标体系”。2021年，生态环境部、中

的必由之路。2023年7月17日至18日，习近平总书记在全共中央宣传部等部门联合印发的《“美丽中国，我是行

国生态环境保护大会上强调，要把建设美丽中国摆在强动者”提升公民生态文明意识行动计划(2021-2025)年》

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国建设、民族复兴的突出位置，加快推进人与自然和谐也提出要“培养青少年生态文明行为习惯”。这一系

[1]列的文件精神标志着生态文明教育的合法化，也彰显出

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