2021-2021学年七年级语文上册《第一次真好》教案新人教.doc

2019-2020学年七年级语文上册《第一次真好》教案(新人教版)

一、教学目标：

1.积累课文中优美的词语。

2.辩证地理解文中所讲“第一次”的含义。

3.培养独立质疑和合作研讨的学习习惯。

二、过程与方法：

1.通过朗读，整体感知；由教师和学生提问质疑，学生研讨，深入理解文章中心。

2.教师主要引导学生思考问题、质疑解职疑。

3.重视积累。

三、教学重难点：

1、让学生辩证地理解“第一次”的含义。

2、认识到珍视“第一次”，并不去尝试坏事的“第一次”。

3、培养学生正确的价值观。

四、课时安排：1

教学过程：

一、新课导入：

“第一次”是多么令人难忘的经历啊！你知道第一个吃西红柿的那个人吗？你知道“第一个吃螃蟹”的重大意义吗？第一次远行、第一次脱险、第一次施舍、第一次求助……自从我们有意识以来，数不清的第一次，无一例外地给我们带来莫大的新奇和刺激。但又有谁能真正懂得“第一次”的奥秘呢？周素珊的《第一次真好》或许能给我们一个很好的启示。

二、课时内容：

谈谈自己有哪些“第一次”。

2、朗读课文，积累词语，整体感知：

1）板书词语（见教材）；指名朗读，纠正；指名选词造句，评价。

2）提出朗读课文的要求：注意语速，感情。

3）提出以下问题，学生讨论、回答。

（1）“第一次真好”，好在哪里？

（2）课文的中心意思是什么？

（3）作者为什么详写两什事？这样详略安排有什么好处？

（4）“第一次”有的是有益的，有的是无益的，课文说的是哪一种？为什么？

3、质疑解疑、合作研讨：

1）组织学生提出问题，质疑。（问题可以是关于课文内容感情的，可以是关于写手法的，也可以是关于词语含义的，还可以的关于文章不足的地方的等。）

2）再组织、引导学生自行答疑，学生不能回答的由教师回答。培养学生独立质疑、合作探究的学习习惯和精神。

三、拓展延伸：

1、请讲讲你自己生活经历中的“第一次”，看谁讲得最精彩。

2、找出你最感兴趣、最受启发的句子，或不懂的句子，大家交流讨论。

1）为什么说是“一幅秋日的风情画”而比不说“风景画”、“风光画”？

2）既然第一次真好，可文中却说“第一次的经验不一定都愉快”为什么“第一次的经验不一定都愉快”，但“使人回味无穷”？

3）如何理解“生命中的第一次愈多，生命也就变得愈益多姿多彩。”

4）怎样才能使生命多姿多彩呢？

5）请同学们搜索你生活中的记忆，想一想你的生活经历了哪些难忘的第一次，选一次最精彩的告诉大家。

【要求】：以小组为单位，每人讲述一件自己的第一次，看谁讲的最感人，最精彩。每小组推荐一名同学在全班讲，看哪组最好。让学生较详细地说完过程后，用“第一次真”句式概括，训练概括能力。

6）说说“你现在最想尝试的第一次是什么？”

7）为什么有的第一次是不可以尝试的？

3、这些第一次，作者是如何安排详略的？为什么要这样安排？

【明确】：“第一次看柚子树”和“第一次看孵小鸟”是详写的，其它的“第一次”是略写的。详写是为了更好地突出中心，略写是对详写部分的补充，能更好地表现“第一次”的普遍意义，同时使文章内容更加充实。

四、课时小结：

真的不知道与生俱来到底会有多少“第一次”。什么都可以忘记，但我们就是无法忘记我们太多太多的第一次。第一次给我们的感觉是那么的不同，当我们在人生的道路上去经历一些事的时候，这些我们的第一次那么那么的珍惜。当我们在人生的弥留之即什么我们都带不走，而我们一生的记忆却陪我们到最后，而这些第一次却成了我们最珍贵的财富。

五、布置作业：

1．积累词语（抄写、注音、造句）。

2．把自己生活经历中的“第一次”写下来，看谁写得最精彩。

3、写一篇题为《难忘的第一次》或《第一次》的小作文。

附板书：

第一次真好（周素珊）

生命中的第一次愈多，生命

也就愈益多姿多彩。

教学后记：