大单元教学统编版语文二上第五单元《口语交际：商量》 教学设计.pdf

二年级上册第五单元口语交际《商量》教学设计

【课前解析】

在日常生活中，我们经常需要与他人商量事情。学会使用恰当的方式进行商量是不可或

缺的交际能力。本次口语交际，引导学生在具体问题情境中开展与人商量的交际活动，培养

学生与人商量的基本能力。

教材借助贴近学生生活的交际情境引出话题，利用三个泡泡提示商量时要注意的问题。

第一个泡泡提示找人商量时要先说清楚来意，第二个泡泡提示要说清楚商量的事情和理由，

第三个泡泡提示即使遭到拒绝，也要讲礼貌，不能勉强别人。

教材设计具体情境供学生练说，利用与同学、家人商量事情的两个情境，唤醒学生的生

活经验和情感体验，引导学生练习用恰当的方式与人商量，解决实际问题。

“小贴士”提示与别人商量事情的注意事项，希望学生能够用恰当的语气，有礼貌地沟

通，清楚地表达自己的想法。这是学生在商量过程中应表现出来的能力和态度。

【教学目标】

1.能用商量的语气和别人商量事情。

2.商量时，能说清楚自己的想法。

【教学重点】

1.能用商量的语气和别人商量事情。

2.能说清楚商量的事情和理由。

【教学难点】

能说清楚商量的事情和理由。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

1课时

教电子版教案评价标准

学一、谈话导入，引出课题

过引入课题：同学们，无论是在家里，在学校里，

程还是在社会上，我们难免会有需要他人帮助的时候，

设有自己拿不定主意或与他人意见不一致的时候。这时

计候，我们就需要与别人商量。怎样与别人商量呢？这

里面的学问大着呢！今天，我们口语交际课的内容就

是“商量”。（出示课件2）

教师板书：口语交际：商量

（设计意图：贴近日常生活的课堂导入能帮助学

生尽快融入课堂，常见的生活情境让学生很自然地产

生表达的欲望，思考遇到这些常见的问题自己该怎么

解决，进而体验到遇事商量很有必要。）

二、借助例子，初学商量

1.利用课本中“换值日”的例子，引导学生展开

交际。【问题预设】

（1）在生活中，有时候我们需要跟别人商量事

学生在自身经验方便没有

情。比如，你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样

跟她商量呢？（出示课件3）换过值日

（2）先同桌之间练说，然后组织全班展示交流。【补救措施】

（3）学生汇报，师生评价，提出改进意见。

教师给予引导

（4）教师引导学生关注泡泡中小伙伴说的话，

学习怎样与别人商量事情。【评价标准】

预设片段①：不同意但是双方都很有礼貌的情1.学生借助生活中的例子

景。（出示课件4）

来理解有礼貌沟通

你：小丽我想跟你商量一件事情。

小丽：你说吧，有什么事？

你：我想和你调换一下值日的时间，因为今天

是我的生日，想早一点儿回家，你看行吗？

小丽：哎呀，不行啊。真不巧，今天，我放学

要去学舞蹈，不能和你调换。真抱歉！

你：没关系，我再问问别人。

预设片段②：同意换值日的情景。（出示课件5）

你：小丽，你有空吗？我有事情想麻烦你一下。

小丽：你说吧，有什么事？

你：我想和你调换一下值日的时间，因为今天

是我的生日，想早一点儿回家，你看行吗？

小丽：没问题啊，今天我来值日就行！

你：太好了！谢谢你！周五我来值日！

（5）提问：同学们，听了上面的对话，你知道

和别人商量时要怎样说话了吗？（出示课件6）

预设：懂礼貌，不能生硬。

（6）教师小结：