小学部编版三年级下册《语文园地七》教案一等奖.pdfVIP

部编版三年级下册语文园地七教案第1篇

【学习目标】

１、口语交际：

通过读课外书、报刊、看电视、听广播，了解中国人民和世界人民友好的情

况，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。交流时做到态度

自然、大方，表达流利，内容比较充实。

２、习作练习：

写出自己最感兴趣、自己最想写的内容。做到内容具体句子通顺。

３、能主动发现成语的构词特点，引导学生识记十二条成语。

４、读读认认通过生字加偏旁组字连词，认识八个生字词语。读读背背优美

的古诗名句，培养学生对古诗句的欣赏能力。

５、通过趣味语文了解一些有关言“”的说法，提高学习语文的兴趣。

【学习重难点】

习作练习：

写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容。做到内容具体句子通顺。

【学习过程】

一、口语交际

１、各组小朋友在自己的组里，把你收集的资料讲给同学们听一听；推荐讲

得好的在班上来讲一讲。

２、各组交流。

二、习作练习

１、读一读习作内容，说一说这次习作要求：

⑴内容：

写人、事、景、物、编故事等等。

⑵要求：

具体、通顺。

２、议一议：

你想写什么？

３、教师随机点拨，

４、学生写作，教师指导。

三、我的发现

１、学生自读成语。

２、启发学生发现成语的构成，理解成语。说说自己平时积累过的这类成语：

例：心心相印、夸夸其谈、芸芸众生、欣欣向荣、沾沾自喜、

津津乐道、息息相通、高高在上、跃跃欲试、循循善诱……

四、读读认认

１、自己观察学习，用以前加一加的方法自学生字。

２、小组学习，注意给它们区分和组词。

３、教师检查。

五、读读背背

古诗中有很多关于友谊的美句，鼓励学生在朗读中体会并背诵下来。

六、趣味语文

读一读，记一记，知道祖国语言文字的丰富多彩。

部编版三年级下册语文园地七教案第2篇

教学目标：

1、充分尊重学生的主体体验，给学生的主动探究，合作体验提供空间。

2、拓展语文学习的空间，唤起学生已有的信息储备，以利于知识积累。

3、读中悟、悟中读，加强语言和意象的联系，体会句子中两个事物的主动

和被动关系。

重点难点：

个性化朗读《小花鹿》

教学准备：

课题及栏目等图片、汉字组合体卡片、动物(小花鹿、小山羊、小白兔)头饰。

教学过程：

第一课时

一、提示课题

创设情境，激趣导入。

二、教学我的发现“”

1、出示字的组合体音克“(上下结构)”的放大图片于黑板上，示范拆合过程并

相机提示：拆合字的部件不拆散笔画。

2、小组合作，观察并动手拆合音克“(上下结构)”的组合体卡片，发现其中所

隐藏的字，一个个写下来，比快，比多。

3、指名小组展示拆合结果，并请学生上台，师生合作演示拆合过程，板书

这些字。

4、拓展练习：从树“、春、园”等组合体或字中，选自己最有兴趣的一个，

也可以自己想出能够拆分的字，小组内互相考一考。

5、又学到一种新的识字方法，高兴不高兴?

第二课时

1、我会“接”──词语接龙

(1)以书中词父亲“→亲人→……”为例，通过教师有节奏的示范读父亲“的亲

呀，亲人的人呀，人生的生呀”，带动学生跟读接龙，迅速板书，相机指导方法

和规则。

(2)任选一个非课本上的词(如“园地”)为龙头，小组合作接龙，在规定时间里，

比快、比长。

(3)展示：小组各自带读本组接龙词语，师生共同评价。口号：“日积月累，

越积越多!”

2、读读说说“”──“把”字句、被“”字句转换练习。

(1)指名朗读、对比，体会两个句子之间的关系，男女生分读、齐读。

(2)指名练习(师动作演示、引导)：他把小鱼放进大海里“”，改成

“_____________被_______________。”齐读