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骨干教师培训制度

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骨干教师培训制度

一、教师全员培训制度

要提高学生的素质，培养新世纪的人才，首先应提高全体教师的素质，因此加

强全员岗位培训十分必要。

第一、坚持每周一次政治理论学习或业务学习，以提高广大教职工的政治思想

觉悟、师德修养和业务理论水平。

第二、教职工参加政治理论学习或业务理论学习须遵守学习纪律，做到不迟到，

不早退，认真做笔记，并定期组织学习交流活动。

第三、加强岗位练兵，要求教师为人师表，说标准普通话，写规范汉字，具有

驾驭课堂的能力。加强现代教育技术的培训和应用，加强英语口语表达能力的培训。

第四、全体教职员工都有责任、有义务积极参加各种形式的在职岗位培训。

第五、抓好师徒结对子工作。定出师徒公约，双向考核，限期达到培养目标。

第六、坚持科研兴校，选派上进心强、素质好的教师开展专题研究，培养典型。

第七、学校定期对教职工培训情况进行考核，表彰奖励先进集体和个人，考核

结果记入教师业务档案，并与教职工评聘、晋级提薪挂钩。

二、青年骨干教师培训制度

年骨干教师培训制度的制定，要立足本校实际，制定长期、近期规则，注意充

分考虑数量、质量、学科分布、年龄层次、职称结构等因素。

第一、制定青年骨干教师培养计划，采取岗前培训或在职培训的方法，定期组

织青年教师参加业务、政治理论、教育法规的学习与培训，定期对青年教师的工作

情况检查、验收、评价，切实加强对青年骨干教师的培养。

第二、重视以老带新、师徒对子以及老教师对新教师的传、帮、带工作。

通过各种活动，不断提高教师的业务素质、教学水平和工作能力。

第三、青年骨干教师要努力加强自身学习，应成为教学、科研工作的中坚力量。

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第四、学校要创造条件组织骨干教师外出学习，拓宽思路，发挥作用。

篇二：

骨干教师是学校工作的顶梁柱，为加强我校骨干教师的培养,特制订我校骨干教

师的培训制度。

一、学校将在学科教学中崭露头角，教学效果好，业务有一定影响的中青年教

师，学校确定为学科骨干教师，并加以培养。

二、建立老教师与骨干教师的师徒关系,通过老教师的传、帮、带促进骨干教师

的成长。

三、定期组织骨干教师赴省内外名校参观学习。

四、不定期邀请省内外有关专家教授来校作专题报告。

五、推选聘任骨干教师为学校学科带头人，积极培养并向市市学科带头人。

六、选拔优秀骨干教师担任科、组级领导岗位。

七、骨干教师每学期上公开示范课一节,每年要撰写教学教研论文一篇。

八、学校定期召开骨干教师座谈会，,听取他们的汇报和对学校工作建议。

九、,优先安排骨干教师的业务进修。.

十、骨干教师专业引领，每年1次送教下乡（上课），记4课时。

培训考核

在培训期间，除了考核骨干教师完成规定学时情况，还要考核如下内容：

１、名师：有个性化的研修计划有学习笔记至少做3研讨课或观摩课通过网络

等形式解决教师即时性问题不少于30次送教下乡累计2周并有指导记录。教育教学

成绩显著，起到本学科、本地区专业引领作用。承担市级研训任务，本周期内至少

提供教学活动设计或新课程案例2份，通过审查并成为教师全员培训的培训资源。

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在任期结束前，每个骨干教师参照《市农村骨干教师培训考核制度》进行评定，

评定等级为优秀、良好、合格、不合格。

篇四：

一、加强骨干教师培训，为骨干教师进修提高积极创造条件，提供方便，

根据实际情况，有计划地安排他们参加有关学术交流、考察学习和业务进修等，

提高业务水平。

二、幼儿园对骨干教师每月实行骨干津贴。

三、支持骨干教师开展教育教学实