第十六章-分式典型例题及训练(补).docVIP

第十六章分式知识点和典型例习题

【知识网络】

【思想方法】

1．转化思想

转化是一种重要的数学思想方法，应用非常广泛，运用转化思想能把复杂的问题转化为简单问题，把生疏的问题转化为熟悉问题，本章很多地方都表达了转化思想，如，分式除法、分式乘法；分式加减运算的根本思想：异分母的分式加减法、同分母的分式加减法；解分式方程的根本思想：把分式方程转化为整式方程，从而得到分式方程的解等．

2．建模思想

本章常用的数学方法有：分解因式、通分、约分、去分母等，在运用数学知识解决实际问题时，首先要构建一个简单的数学模型，通过数学模型去解决实际问题，经历“实际问题———分式方程模型———求解———解释解的合理性”的数学化过程，体会分式方程的模型思想，对培养通过数学建模思想解决实际问题具有重要意义．

3．类比法

本章突出了类比的方法，从分数的根本性质、约分、通分及分数的运算法那么类比引出了分式的根本性质、约分、通分及分式的运算法那么，从分数的一些运算技巧类比引出了分式的一些运算技巧，无一不表达了类比思想的重要性，分式方程解法及应用也可以类比一元一次方程．

第一讲分式的运算

【知识要点】1.分式的概念以及根本性质;

2.与分式运算有关的运算法那么

3.分式的化简求值(通分与约分)

4.幂的运算法那么

【主要公式】1.同分母加减法那么:

2.异分母加减法那么:;

3.分式的乘法与除法:,

4.同底数幂的加减运算法那么:实际是合并同类项

5.同底数幂的乘法与除法;am●an=am+n;am÷an=am－n

6.积的乘方与幂的乘方:(ab)m=ambn,(am)n=amn

7.负指数幂:a-p=a0=1

8.乘法公式与因式分解:平方差与完全平方式

(a+b)(a-b)=a2-b2;(a±b)2=a2±2ab+b2

〔一〕、分式定义及有关题型

题型一：考查分式的定义

【例1】以下代数式中：，是分式的有： .

题型二：考查分式有意义的条件

【例2】当有何值时，以下分式有意义

〔1〕 〔2〕 〔3〕 〔4〕 〔5〕

题型三：考查分式的值为0的条件

【例3】当取何值时，以下分式的值为0.

〔1〕 〔2〕 〔3〕

题型四：考查分式的值为正、负的条件

【例4】〔1〕当为何值时，分式为正；

〔2〕当为何值时，分式为负；

〔3〕当为何值时，分式为非负数.

练习：

1．当取何值时，以下分式有意义：

〔1〕 〔2〕 〔3〕

2．当为何值时，以下分式的值为零：

〔1〕 〔2〕

3．解以下不等式

〔1〕 〔2〕

〔二〕分式的根本性质及有关题型

1．分式的根本性质：

2．分式的变号法那么：

题型一：化分数系数、小数系数为整数系数

【例1】不改变分式的值，把分子、分母的系数化为整数.

〔1〕 〔2〕

题型二：分数的系数变号

【例2】不改变分式的值，把以下分式的分子、分母的首项的符号变为正号.

〔1〕 〔2〕 〔3〕

题型三：化简求值题

【例3】：，求的值.

提示：整体代入，①，②转化出.

【例4】：，求的值.

【例5】假设，求的值.

练习：

1．不改变分式的值，把以下分式的分子、分母的系数化为整数.

〔1〕 〔2〕

2．：，求的值.

3．：，求的值.

4．假设，求的值.

5．如果，试化简.

〔三〕分式的运算

1．确定最简公分母的方法：

①最简公分母的系数，取各分母系数的最小公倍数；

②最简公分母的字母因式取各分母所有字母的最高次幂.

2．确定最大公因式的方法：①最大公因式的系数取分子、分母系数的最大公约数；

②取分子、分母相同的字母因式的最低次幂.

题型一：通分

【例1】将以下各式分别通分.

〔1〕；〔2〕；

〔3〕；〔4〕

题型二：约分

【例2】约分：

〔1〕；〔3〕；〔3〕.

题型三：分式的混合运算

【例3】计算：

〔1〕； 〔2〕；

〔3〕； 〔4〕；

〔5〕；

〔6〕；

〔7〕

题型四：化简求值题

【例4】先化简后求值

〔1〕：，求分子的值；

〔2〕：，求的值；

〔3〕：，试求的值.

题型五：求待定字母的值

【例5】假设，试求的值.

练习：

1．计算

〔1〕； 〔2〕；

〔3〕； 〔4〕；

〔5〕； 〔6〕；

〔7〕.

2．先化简后求值

〔1〕，其中满足.

〔2〕，求的值.

3．：，试求、的值.

4．当为何整数时，代数式的值是整数，并求出这个整数值.

〔四〕、整数指数幂与科学记数法

题型一：运用整数指数幂计算

【例1】计算：〔1〕 〔2〕

〔3〕 〔4〕

题型二：化简求值题

【例2】，求〔1〕的值；〔2〕求的值.

题型三：科学记数法的计算

【例3】计算：〔1〕；〔2〕.

练习：

1．计算：〔1〕

〔2〕