3. 12 亚非拉民族民主运动教学设计 2023-2024学年统编版九年级历史下册.docx

3.12亚非拉民族民主运动教学设计2023-2024学年统编版九年级历史下册

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教材分析

本课程为2023-2024学年统编版九年级历史下册的“3.12亚非拉民族民主运动教学设计”。本章节内容主要围绕亚非拉地区的民族民主运动进行阐述，包括运动的背景、过程及其意义。教材通过具体的历史事件和人物，使学生了解亚非拉地区民族民主运动的波澜壮阔，认识殖民地、半殖民地人民为争取民族独立、民主权利所进行的斗争，培养学生的爱国情怀和历史责任感。

教学目标：

1.知识与技能：掌握亚非拉民族民主运动的主要历史事件和人物，了解运动的背景、过程及其意义；

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件和人物的能力；

3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，增强对民族民主运动的认识，提高历史责任感。

教学重点：亚非拉民族民主运动的主要历史事件和人物，运动的背景、过程及其意义。

教学难点：如何引导学生理解并分析亚非拉民族民主运动的过程及其意义。

核心素养目标

本章节旨在培养学生的以下核心素养目标：

1.历史学科核心素养：通过学习亚非拉民族民主运动，使学生掌握历史事件的时空背景、过程及其意义，提高学生的历史思维能力，培养学生的史实意识、历史解释能力和历史价值观。

2.爱国主义核心素养：通过了解亚非拉地区民族民主运动的历史，使学生认识殖民地、半殖民地人民为争取民族独立、民主权利所进行的斗争，培养学生的爱国情怀。

3.社会责任核心素养：引导学生关注历史事件中的人物及其行为，认识他们在民族民主运动中的重要作用，使学生明白个人与社会的关系，提高学生的社会责任感。

4.综合能力核心素养：通过自主学习、合作探讨等教学方法，培养学生的独立思考能力、团队合作能力和问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是亚非拉民族民主运动的主要历史事件和人物，以及运动的背景、过程及其意义。具体重点包括：

（1）亚非拉民族民主运动的背景：殖民地、半殖民地人民的觉醒，国际形势的变化等。

（2）亚非拉民族民主运动的主要历史事件和人物：如印度的非暴力不合作运动、中国的抗日战争、非洲的独立运动等，以及相关的人物如甘地、毛泽东、肯尼迪等。

（3）亚非拉民族民主运动的过程：包括运动的发起、发展、高潮和结局等阶段。

（4）亚非拉民族民主运动的意义：对殖民地、半殖民地人民的觉醒，对国际形势的影响，对世界历史的进程等。

2.教学难点：

本节课的难点在于引导学生理解并分析亚非拉民族民主运动的过程及其意义。具体难点包括：

（1）亚非拉民族民主运动的过程：运动的发展阶段和各个阶段的特点，运动的组织和领导等。

（2）亚非拉民族民主运动的意义：运动对殖民地、半殖民地人民的觉醒作用，对国际形势的影响，对世界历史的进程等。

（3）如何引导学生理解并分析亚非拉民族民主运动的过程及其意义：通过案例分析、比较研究等方法，帮助学生深入理解运动的背景、过程及其意义。

例如，在讲解印度的非暴力不合作运动时，可以重点介绍运动的背景，如英国的殖民统治、印度的社会状况等；运动的过程，如运动的发起、发展、高潮和结局等；运动的意义，如对印度的民族觉醒、对英国殖民统治的冲击等。同时，可以通过比较印度的非暴力不合作运动与中国的新民主主义革命，让学生深入了解两者之间的异同，进一步理解亚非拉民族民主运动的意义。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解亚非拉民族民主运动的历史背景、过程及其意义，引导学生掌握核心知识，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：教师选取具有代表性的亚非拉民族民主运动案例，如印度的非暴力不合作运动、中国的抗日战争等，让学生通过分析案例，深入理解运动的过程及其意义。

3.讨论法：教师组织学生就亚非拉民族民主运动相关问题进行讨论，鼓励学生发表自己的看法和观点，培养学生的思辨能力和历史解释能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体课件，展示亚非拉民族民主运动的历史图片、地图、视频等资料，直观地呈现运动的过程及其意义，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：教师运用历史教学软件，如历史模拟游戏、时间轴制作工具等，让学生在互动中学习，增强学生的学习体验。

3.网络资源：教师引导学生利用网络资源，如历史学术论文、新闻报道等，获取更多关于亚非拉民族民主运动的信息，拓宽学生的知识视野。

4.实践活动：教师组织学生参加历史角色扮演、辩论赛等实践活动，让学生亲身体验亚非拉民族民主运动的历史背景及其过程，提高学生的实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

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