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篇一：自闭症儿童康复训练心得

自闭

症儿童康复训练心得

西丰县特殊教育学校雷旺

通过近几年的教育实践，我感觉对自闭症儿童的补偿教育重要并不仅仅取决于课程设计本身，

还取决于实施补偿教育中教师对自闭症儿童的态度与行为。

1、要能无条件地接

纳孩子

每一个孩子都是天

使，这话说起来容易做起来难。自闭症患儿普遍表现出对亲人没有依恋感，会出现不明原因

的问题行为。这些孩子在人际交往方面的缺陷往往会让父母都觉得很绝望。作为特殊学校的

教师，实施补偿性课程的前提是接纳孩子，无条件全方位地接纳孩子。这个原则对教师提出

了很高的要求：理解问题行为，宽容刻板行为，缓解损伤性行为，保护好孩子，给孩子安全

感。

2、学会走近孩子的

世界

自闭症孩子像是和

我们生活在两个世界里，我们和他们之间有很大的隔阂。真的像有些人诗意的描述：这些孩

子是星星的孩子。正常的人在交往沟通中尚有难以逾越的鸿沟，更何况这些被人们打入另册

的自闭症孩子。教学行动守则的第一条是无条件的接纳孩子，第二条就要更进一步，走近孩

子的世界。不是“走进”，是走近，每个人都无法真正走进另一个人的世界，我们只是希望能

去靠近他们，走出互动的第一步。

3、行为训练比智力开发更重要

自闭症孩子的教育

训练中普遍有这样的误区，重认知，轻生活能力、行为习惯的培养。不少自闭症孩子记忆力

不错或者有某些方面特长，家长在为孩子不是弱智庆幸的同时，也走进了认知学习的死胡同，

很多机构和教师也有此倾向，这样的孩子虽然可以学会很多特殊本领，可是很难主动进行社

会交往与沟通，独立生存与生活，他们的情绪行为问题还会为今后的父母、社会的抚养造成

很大负担。

4、情感沟通比语言

本身更重要

语言是思想和情感

的载体，是沟通和交流的工具。自闭症儿童很多都有语言，有的孩子很能说，但是他们的语

言缺乏沟通作用。所以我们教师一定要把握这个原则，那就是实实在在的沟通交往比语言本

身重要。不要在课堂里让自闭症孩子仅仅是模仿语言本身，而是要着重让语言发挥其沟通功

能。

自闭症儿童康复训练是一项长期而艰苦的工作，只要我们教师多一双慧眼，多一份关爱，多

一点求知的态度，用心去研究，精心去训练，这些儿童的明天会美好的。

篇二：儿童孤独症学习小结

培训

小结

2014年10月6号

至9号，我非常幸运地参加了香港孤独症结构化教学基础课程培训班。本次培训班是由香港

协康会主办，江苏省康复医学会儿童康复专业委员会、江苏省心理学会心理康复专业委员会、

苏州工业园区博爱学校承办。协康会（heephongsociety）是香港一个的儿童教育及福利机

构。协康会现时辖下共有7间早期教育及训练中心、10间特殊幼儿中心、4间综合式服务中

心、1间幼儿中心及3间家长资源中心，每年为超过4,000个家庭服务。通过为期4天的学

习，让我更深入地了解关于孤独症的一些概念，主要学习了结构化教学的评估和训练方法，

通过三位老师的细致教学与分析，让我受益匪浅。