技工院校幼儿教育专业“校中园”培养模式初探——以晋城技师学院幼儿园为例.pdfVIP

OCCUPATION｜职业

技工院校幼儿教育专业“校中园”

培养模式初探

——以晋城技师学院幼儿园为例

文/李香青

目前，学前教育发展势头良好，各种性质的学前教育

机构不断增加，但合格的教师却严重不足，许多幼儿教师

■ 摘 要：

不具备系统的知识技能，不能胜任幼儿园课程教学与活动

本文提出了在当前学前教育发展势头

良好的情况下，幼儿教师数量不断增组织等工作。目前，技工院校幼儿教育专业招生和就业达

加，合格的幼儿教师却严重不足的问到了新的发展高度。这也对幼儿教育专业的人才培养提出

题。针对这一情况，笔者探索了幼儿了新的要求。技工院校培养出的幼儿教育从业人员要想适

教育专业“校中园”的培养模式，供应相应岗位工作，必须实现学校与幼儿园之间的无缝对接，

大家参考和讨论。解决这个核心问题的关键是创新人才培养模式，本文通过

剖析实例，探究一种全新的幼儿教育人才培养模式——“校

中园”培养模式。

■ 关键词：

一、技工院校幼儿教育专业“校中园”培养模式的实

“校中园”；幼儿教育专业；“双师

施意义

型”教师

（一）社会需求

目前，我国幼儿教育专业人才培养同社会实际需求之

间存在一定差距。毕业学生存在适应性差、综合能力不强

等问题，“校中园”培养模式很好地解决了学校人才培养

和幼儿园人才需求脱节的问题，对于提高人才培养的实用

性具有极大的促进作用。

（二）内部需求

学校实训基地存在功能单一的问题，与各类幼儿园的

合作存在沟通不畅、要求不一致，缺乏规范性和系统性等

问题，部分幼儿园实习实训不能满足教学的需要。部分学

生就业暴露出来的问题也不少；对幼儿生活管理、卫生保

26|2024年3月下

PERSONNELTRAINING

｜人才培养

健等日常工作更是缺乏科学的态度和严谨的操（二）重新构建幼儿教育专业一体化教学

作流程。各幼儿园师资匮乏，每年都会出现在体系

毕业季抢毕业生的情况，但随后毕业生流失和在新的人才培养模式引领下，学院幼儿教

转岗严重，幼儿园期望值与毕业生综合素养落育专业与幼儿园密切配合分阶段重新构建幼儿

差较大。教育专业一体化体系。

（三）实现学习与岗位需求的无缝对接第一阶段，增加了班级环境