6将相和 教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docx

6将相和教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6将相和教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

课程基本信息

1.课程名称：五年级上册语文《将相和》教学设计

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在通过《将相和》这一课时的教学，培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言理解与运用：通过阅读和分析《将相和》的故事内容，引导学生理解课文中的关键词汇和句子，提高学生的语言理解能力。同时，通过课堂讨论和表达，提升学生的语言运用能力。

2.思维发展与提升：通过分析将相和的冲突和解决过程，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。引导学生思考和谐相处的重要性，提高学生的批判性思维和创造性思维。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏和分析《将相和》这一文学作品，培养学生的审美情趣和审美能力。鼓励学生对课文进行自己的创作和表达，提升学生的文学创造能力。

4.文化传承与理解：通过学习《将相和》这一文学作品，使学生了解中国古代的历史文化背景，培养学生的文化意识和文化传承的责任感。同时，通过对比不同文化背景下的故事，提高学生对多元文化的理解和尊重。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《将相和》的故事情节和人物形象。

2.分析和欣赏课文中的文学特色和修辞手法。

3.思考和讨论和谐相处的重要性以及人际关系的处理。

难点：

1.对课文中的古代历史文化背景的理解。

2.对文学特色和修辞手法的深入分析和运用。

3.对和谐相处的理念的深入理解和实际应用。

解决办法：

1.通过预习和课堂讨论，提供相关的历史文化背景资料，帮助学生更好地理解课文。

2.引导学生进行文学鉴赏，分析课文的结构、人物描写和情感表达等方面，提高学生的文学分析能力。

3.通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用和谐相处的理念，培养学生的合作和沟通能力。

突破策略：

1.结合多媒体教学资源，如图片、视频等，形象地展示古代历史文化背景，增加学生的直观感受。

2.引入相关的文学作品进行对比阅读，帮助学生更好地理解和欣赏课文的文学特色。

3.设计实际生活中的案例讨论，引导学生将和谐相处的理念应用到实际生活中，提高学生的实践能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课的教学方法将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等多样化的教学方法，以适应学生的学习特点和教学目标。

讲授法：教师将运用讲授法，系统地传授《将相和》的故事情节、人物形象和文学特色等知识，为学生提供扎实的基础。

讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的看法和理解，培养学生的思维能力和团队合作精神。

案例研究：分析历史背景下的将相和故事，引导学生深入思考和谐相处的重要性，提高学生的批判性思维。

项目导向学习：设计实际生活中的案例，引导学生将和谐相处的理念应用到实际生活中，提高学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动

为激发学生的学习兴趣和参与度，本节课将运用以下教学活动：

角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，如蔺相如、廉颇等，通过表演的形式深入理解人物形象和故事情节。

实验：组织学生进行古代礼仪文化的实验，如茶道、箭术等，让学生亲身体验古代文化，增强对历史背景的理解。

游戏：设计相关的互动游戏，如历史知识问答、故事接龙等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

小组竞赛：划分小组进行竞赛，如fastest-finger竞赛，激发学生的学习积极性，培养团队协作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为提高教学效果，本节课将充分利用现代教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等。

PPT：制作精美的PPT，展示故事情节、人物形象和文学特色等关键信息，帮助学生更好地理解和记忆。

视频：播放相关的历史文化视频，为学生提供生动直观的视觉感受，增强对历史背景的理解。

在线工具：运用在线讨论平台，方便学生发表自己的看法和理解，促进师生之间的互动交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《将相和》的故事情节和人物形象，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《将相和》的故事情节和人物形象。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独