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数学三年级下册第七单元《分数的初步认识》教案

一、教学目标

a.能够通过直观图形表示分数，如使用圆形或条形图表示部分与整体的关系。

c.通过实际应用问题，让学生认识到数学与实际生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。

1.理解分数的概念，掌握基本的分数知识

教师在黑板或多媒体屏幕上展示与生活场景相关的图片或实物，如分蛋糕、分水果等情境，引出分数的概念。通过日常生活中的实例，让学生初步感知分数的存在和用途。

定义讲解：向学生解释分数的概念，分数是由一个整数和一个真分数组成的数，用来表示整体中的部分。例如：一个蛋糕被均匀地分成两份，每一份就是蛋糕的一半，可以用分数表示为“二分之一”。

分子和分母概念介绍：解释分子和分母的含义。分子代表整体中被划分的部分数量，分母则表示划分的总份数。例如分数二分之一中，“2”是分母表示蛋糕被分成两份，“1”是分子表示其中的一份。

分数读写规则介绍：指导学生正确读写分数。注意强调格式规范和准确性。

通过展示具体的模型或图示，如使用苹果、饼干等实物来演示分数的形成过程。让学生直观地看到分数是如何表示部分与整体的关系的，例如把一个圆分成不同的等份，让学生指出每一份的分数。

让学生亲自动手操作，如用纸折出二分之三分之一等分数，进一步加深对分数概念的理解。鼓励学生通过实际操作来感受分数的存在和实际意义。

布置相关练习题，让学生完成。练习内容应包括基本的分数认识题目，如填写分子分母、比较分数大小等。通过练习来巩固学生对分数概念的理解和应用能力。

课堂结束时，总结本部分的教学重点和学生需要掌握的关键知识点。回顾分数的定义、分子分母的含义以及分数的读写规则。确保学生理解并能够正确应用这些基本分数知识。

2.能够正确地读、写简单的分数

本单元的核心目标是让学生初步认识分数，理解分数是整数除法的结果或者数学对象的延伸部分，适用于等分概念之后的现象描述。其中一个重要的分支就是教会学生正确读写简单的分数形式，教学基于学生对于均等的自然感受能力（公平和共享的直观意识），引导他们对部分和整体关系的认识进一步具体化，并将之概念化。教学内容着重于读、写基本的分数形式，包括分数的名称及其对应数值的书写规则。通过本部分的学习，学生将初步掌握用分数来描述部分与整体的关系。

知识目标：理解分数表示整体中的部分，掌握分数的概念及分数的命名规则。

技能目标：能够准确读写出如12，23，34等基础分数的表示方法，了解分数形式中的分子与分母的意义及对应关系。

能力目标：能够在实际情境中应用所学的分数知识，进行简单的分数计算或比较大小。

读写的指导策略应以感性认识和直观呈现为基础，老师可通过以下几个环节逐步推进：首先借助直观的实物演示分块的分割与合并过程，让学生通过直观的感官刺激建立起分数所表示的意义。随后采用反复模仿的方式进行读数训练，让学生们逐步熟悉分数的发音规则。书写方面老师应展示正确的书写格式并让学生跟随练习，确保学生掌握正确的书写方式。教学中还会用到具体的数学模型或教学工具来加深学生的理解。此外通过小组讨论和互动问答的形式来巩固学生的知识掌握情况。

引入新课：通过日常生活中的例子（如分蛋糕或水果）引出分数的概念，让学生直观感受分数的存在和用途。

读数训练：从最简单的分数开始（如“一半”），引导学生正确地读出其对应的分数形式，如二分之一读作二分之一（也可直接用英文“half”进行直观表述）。再逐步扩展至其他的简单分数如三分之二（twothirds）等。同时强调分子与分母的意义及对应关系。

书写示范：展示分数的基本书写格式和要点，强调正确书写的重要性。从简单分数开始，让学生们跟随模仿书写。指导学生正确地按照示范把横线的上下的数值合理摆放（正确的位置和间距），正确体现分数分子和分母的对应关系。

练习巩固：通过一系列的练习题来检验学生的掌握情况，包括读数和写数的双重训练，从直观的图形分割到抽象的数字分数，逐步提高难度。并鼓励学生在生活中寻找分数的实例，增强实际运用的能力。同时要求学生进行小组讨论与分享心得以增加知识的广度及深度上的学习反馈交流过程。及时对学生的练习情况进行点评指正保证所有同学都对基础的读写规范理解并实践无误之后再进一步进行深化知识的探索和学习阶段跨越以便积累充足的理解与感知建立初步的扎实的理论基础及实践能力认知结构更加完善符合本单元的教学目标与意义建立扎实的基础为后续学习打下坚实基础。同时鼓励学生互相纠错互相学习形成良好的学习氛围促进知识的吸收与内化过程顺利进行。通过不断的练习和反馈确保学生能够正确读写简单的分数并能够理解其背后的意义并能够在实际生活中应用所学知识解决实际问题提升数学素养和综合能力水平达到教学目标的要求完成教学任务。

3.能够比较同分母分数的大小

回顾之前学习的分数基础知识，通过简单的分数例子（如12，