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一次函数的应用（第3课时）
一、教学目标
(一)知识与技能：1.进一步训练学生的识图能力；2.能利用函数图象解诀简单的实际问题.
(二)过程与方法：1.通过函数图象获取信息，进一步培养学生的数形结合意识；2.通过函数图象解诀实际问题，进一步发展学生的数学应用能力.
(三)情感态度与价值观：通过函数图象来解诀实际问题，使学生初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，从而培养学生学习数学的兴趣，使他们能积极参与数学活动，进而更好地解决实际问题.
二、教学重点、难点
重点：根据问题及条件找出能反映出实际问题的函数.
难点：能利用一次函数图象解决简单的实际问题，能够将实际问题转化为一次函数的问题.
三、教学过程
各位同学大家好，今天我们一起来学习北师大版八年级上册第四章一次函数的应用第三课时
如图当销售量为2吨时，由图可知销售收入为2000元，销售成本3000元
如图当销售量为6吨时，由图可知销售收入为6000元，销售成本5000元
如图当销售量为4吨时，由图可知销售收入与销售成本相等
当销售量为大于4吨时，由图可知销售收入大于销售成本
当销售量为小于4吨时，由图可知销售收入小于销售成本
用待定系数法可求出l1关系式是y=1000x
l2关系式是y=500x+2000
k的实际意义是表示销售每吨产品可收入或增加成本的量；
b的实际意义是表示变化的起始值.如k1表示销售每吨产
品可收入1000元,
如k2表示销售每吨产
品成本为500元,
b1表示收入从零到有.
b2表示销售成本从
2000元开始逐步增加.
当销售量为2吨时，将x=2带入解析式得到，销售收入为2000元，销售成本为3000元,
当销售量为6吨时，将x=6带入解析式得到，销售收入为6000元，销售成本为5000元,
当销售收入等于销售成本即
1000x=500x+2000时,解得：x=4
当收入小于成本即
1000x500x+2000时,解得：x4
当收入大于成本即
1000x500x+2000时,解得：x4
收入小于成本即
1000x500x+2000时,解得：x4
回顾今天所学习的内容，第一解决了实际生活中的问题，第二解决了两个一次函数的交点问题
谢谢观看
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