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大学生课余时间规划调查报告

大学生课余时间规划调查报告

在经济发展迅速的今天，越来越多的事务都会使用到报

告，我们在写报告的时候要避免篇幅过长。你知道怎样写报

告才能写的好吗？以下是小编收集整理的大学生课余时间

规划调查报告，仅供参考，欢迎大家阅读。

大学生课余时间规划调查报告1

摘要：大学校园的课余时间丰富多彩，另人眼花缭乱，

对于如何安排课余时间和如何合理利用课余时间已经成为

现在许多大学生必须解决的问题。文章调查分析了湖南工业

大学学生的课余时间利用情况，并希望通过对该小次样本的

分析了解当代大学生的课余时间利用情况。

关键词：大学生课余时间利用调查建议

内容：自由地安排课余时间为当代大学生的成长和发展

提供了良好的契机，然而有许多的大学生不能合理地利用课

余时间，虚度了大学的光阴。本调查旨在引导大学生合理安

排课余时间，全面提高大学生素质。在学习上，大学生可以

根据自身情况合理安排课余时间，拾遗补缺，提高学习效率，

掌握扎实过硬的专业理论；在实践上，大学生可以利用课余

时间来发展个人爱好，有更多的时间来学习更广阔的其他学

科知识，参加社会实践，从而发展自我，实现自我价值。因

此，我们从湖南工业大学大一至大四学生中随即抽取了1000

名学生进行了一次题为大学生课余时间规划情况调查的

问卷调查。

调查结果：

一、课余活动内容取向概况

根据一项专项调查，从中可以看出大学生在参加课余活

动方面存在内容上的不同取向。在给出课余活动的12个选

项之后，大学生作出了如下的选择。体育锻炼11%，校院活

动和工作13%，聊天、社交19%，课余学习21%，阅读课外书

刊报纸12.5%，勤工助学5%，上网、打游戏10%，棋牌活动

4%，睡懒觉3%，无所事事1%，其他0.5%。从中可以看出，

大学生课余活动取向表现出有主次之分和多元化的特点。

“课余学习”、“聊天、社交”、“阅读课外书刊报纸”、“体育

锻炼”和“上网玩游戏”五项是大学课余时间参加的主要活

动。而我校学生课余活动取向是以“课余学习”、“聊天、社

交”、“体育锻炼”为主要活动。由于大学学习方式和信息传

递方式的改变，加之大学生活更加开放和丰富多彩，使得大

学生的课余活动不再是传统的“三点一线”模式，呈现出多

元化的取向。值得注意的是，与以往的调查结论相比，“聊

天、社交”成为大学生课余活动取向的第二位。我校学生也

普遍承认用在这方面的时间不少。这表明，大学生已经意识

到建立和谐的人际关系，提高人际交往能力在现实生活中的

重要作用，对社会性价值观的认可程度正在提高。

二、大学课余生活取向表现出年级和性别差异

各年级大学生由于心理发展水平、对大学生的适应性以

及学习任务不同，在课余活动取向上存在一定的差异。专项

调查表明，大学生课余活动取向的年级差异主要表现在三个

方面：

一是各活动项目加权选择率的排序不同，“课余学习”

被二、三年级学生排在第一位，被一年级学生排在第二位，

而“聊天、社交”被一年级学生排在第一位，而在二、三年

级学生那里却退居第三位;二是年级主导取向有差异，二、

三年级的主导取向为“课业学习”，一年级的主导取向却是

“聊天、社交”;三是各年级对“课业学习”、“聊天、社交”、

“上网、打游戏”、“校系活动和工作”、“勤工助学”等五项

的取向有明显的差异。而我校大一大二学生课余活动的主导

取向普遍是“课业学习”，其次为“娱乐社交”。这反映了我

校的学习气氛还是不错的。在与大一新生交谈中，我发现他

们大部分对大学生活充满热情，积极参与各种社团、交际活

动。在娱乐身心的同时，也紧紧抓住学习不放。反而大二学

生经历了一年的大学生活后，感觉到那种当初汹涌澎湃的热

情有所减弱。但许多学生称会更加抓紧学生称会更加抓紧学

习，同时也会积极参与一些有利于培养能力又有意义的校内

外活动。

从整体看，我校大一大二学生在课余时间还是十分重视

学习，特别是大一新生。究其原因主要是，对于我校刚刚入

学的新生们，不熟悉大学学习的方式加上还保留着高中学习

的状态，使他们主要把时间用在学习上，不允许自己落下

我的建议：

1，学校要为大学生创造好的环境。

学校是学习的好地方，这也要求各高校为学生创造良好

的学习环境，

好的学习和环境是一所高校必须达到的要求。这要求学

校从软硬件实施上能满足大学生学习的需要，从思想上引导

和鼓励大学生努力学