9.3金属材料的性能及应用教学设计2023-2024学年高一下学期化学苏教版（2019）必修第二册.docxVIP

9.3金属材料的性能及应用教学设计2023-2024学年高一下学期化学苏教版（2019）必修第二册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于苏教版（2019）必修第二册，第9.3节“金属材料的性能及应用”。教学内容将围绕金属材料的性质、特点及其在实际应用中的广泛用途展开。学生将学习到金属的导电性、导热性、延展性等基本性质，并通过实验或实例了解这些性质是如何影响金属材料的实际应用的。同时，课程还将介绍不同类型的金属（如铁、铜、铝等）及其在不同领域的应用，例如建筑、电子、航空等。

教学内容与学生已有知识的联系：

在开始本节课之前，学生应该已经掌握了化学的基本概念，例如元素周期表、原子结构等。在此基础上，学生将能够理解金属作为一种特定类型的物质，其内部的原子和离子排列方式赋予了它们独特的物理和化学性质。通过对比学习，学生能够识别金属材料与其他材料（如塑料、纤维等）在性能上的差异，并探讨这些差异如何影响材料的选用和设计。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.科学探究与创新意识：通过实验观察和分析金属材料的性质，激发学生的好奇心，培养他们提出问题、假设问题、实验探究的能力，并在此基础上，培养学生的创新意识。

2.科学解释与逻辑思维：在探讨金属材料性质的过程中，要求学生运用已有的知识，对观察到的现象进行科学解释，并培养他们的逻辑思维能力。

3.证据收集与论证：学生需要通过实验或查阅资料，收集关于金属材料性质的证据，并能够进行合理的论证，提高他们的证据收集和论证能力。

4.实践与运用：通过了解金属材料在实际应用中的广泛用途，培养学生学以致用的能力，使他们能够将所学知识应用到实际生活和工作中。

学情分析

本节课的教学对象为高一下学期的学生，他们已经完成了化学基础知识的学习，对物质的基本概念、元素的周期表、原子结构等有了一定的了解。在学习本节课之前，他们应该已经掌握了实验操作的基本技能，能够进行简单的实验观察和数据分析。

在知识方面，学生已经具备了一定的物质性质和变化的知识，对本节课要学习的金属材料的性能及应用有一定的认知基础。然而，他们可能对金属材料的性质和应用的深层次原因理解不够，需要通过本节课的学习进一步深化理解。

在能力方面，学生具备了一定的实验操作能力、观察能力和数据分析能力。他们能够进行实验操作，观察实验现象，并能够对实验数据进行简单的处理和分析。但是，他们的实验操作能力和数据分析能力还有待提高，需要通过本节课的实践锻炼进一步加强。

在素质方面，学生具备了一定的科学素养和思维品质，他们能够进行科学思考，具备一定的创新意识。然而，他们的科学素养和思维品质还有待提高，需要通过本节课的学习进一步培养。

在行为习惯方面，学生可能存在以下情况：部分学生可能对化学学习兴趣不高，学习积极性不足，这可能影响他们对金属材料性能和应用的学习；部分学生可能对实验操作存在恐惧心理，不敢进行实验操作，这可能影响他们对金属材料性能的实验验证；部分学生可能在学习过程中缺乏自主学习能力，习惯依赖老师的讲解，这可能影响他们对金属材料性能和应用的深入理解。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的知识基础，通过复习和巩固相关知识，帮助他们建立良好的知识结构；需要注重培养学生的实验操作能力、观察能力和数据分析能力，通过实验和实例让他们深入了解金属材料的性能及应用；需要关注学生的学习兴趣和积极性，通过启发式教学和实验教学，激发他们的学习兴趣；需要培养学生的自主学习能力，引导他们进行主动学习，提高他们对金属材料性能和应用的深入理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版（2019）必修第二册的教材，以便于他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些金属材料的实物图片、金属的导电性和导热性实验的动画或视频，以便于学生更直观地理解金属材料的性能。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，准备一些不同类型的金属样品（如铁、铜、铝等），以及用于测试金属导电性和导热性的实验器材（如电阻计、热源等）。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成小组合作的形式，设置几个实验操作台，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

5.学习任务单：准备一份学习任务单，上面包含本节课的主要学习目标和任务，以及相关的思考问题和练习题目。学生可以通过完成学习任务单来巩固所学知识和提高自主学习能力。

6.互动环节：准备一些与教学内容相关的问题或案例，用于课堂上的互动讨论和思考。例如，可以准备一些关于金属材料在实际应用中遇到的问题，让学生进行思考和讨论，以提高他们