部审初中数学七年级上《构建知识体系》林非教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛新课标人教.pdfVIP

3.4实际问题与一元一次方程

——行程问题

铜陵市第十五中学

林非

教学目标：

知识技能：学会用图示法分析、解决实际问题中的相遇和追

及问题；

能准确的从实际问题中找到等量关系，并列方程解应用题；

经历运用方程解决实际问题的过程，体会图示法对分析行程

问题的优越性，体会方程是刻画现实世界的有效数学模型。

情感态度：通过教学让学生初步体会代数方法的优越性；体

会数形结合的思想；培养应用数学意识，自觉反思解题过程

的良好习惯。

教学重点：运用图示法寻找问题中的等量关系，列方程解决

相遇和追及问题。

教学难点：列方程解决行程中的相遇和追及问题。

教学过程：

一、观看表演，揭示目标

1、同学们发现在情境中有哪些行程问题？

2、出示问题：你们认为谁先追上小偷？

这节课我们就一起学习行程问题中的相遇和追及问题。

3、复习提问：行程问题中的基本关系量及之间的关系。

二、例题展示，学习新知

1、例1：小偷的速度为每分钟300米，女警察的速度为每分

钟200米，距离小偷2000米，女警察用多长时间追上小偷？

（由老师引导学生从实际问题中抽象出数学模型，从示意图

分析，并解答，向学生呈现一个完整的分析、解决行程问题

的过程，让学生利用形象的图示理解相遇问题。

2、延伸拓展

A、B两车分别停靠在相距240千米的甲、乙两地，A车每小

时行50千米，B车每小时行30千米。

（1）若两车同时相向而行，请问B车行了多长时间后与A

车相遇？

（2）若两车同时相向而行，请问B车行了多长时间后两车

相距80千米？

（先让学生自己分析后

，同学讨论试着画出示意图分析出等量关系，列出方程，教

师再借助多媒体加深学生的理解。理解相遇问题的不同类

型。）

归纳：相遇问题

甲路程+乙路程=总路程

3、例2：两匹马赛跑，黄色马的速度是6m/s，棕色马的速

度是7m/s，如果让黄马先跑5m，棕色马再开始跑，几秒后

可以追上黄色马？

（借助多媒体中图让学生理解题意，合作交流，解答。利用

此例题让学生对追及问题中的各量之间的关系加深理解，找

出等量关系，初步建模。）

归纳：追及问题

甲先走的路程+甲被追击时走的路程=乙追及的路程

三、呼应开篇，解决问题

已知小偷的速度为每分钟300米，女警察的速度为每分钟200

米，距离小偷2000米；男警察的速度为每分钟350米，距

离小偷600米。谁会先追到小偷呢？

（要求学生自己画出示意图解决问题，可以同学讨论。加深

对相遇和追及问题的理解，体会数学来源于生活又服务于生

活。）

四、颗粒归仓，谈谈你的收获！

1、本节课学习的知识点。

2、本节课学习的数学方法。

3、你还有哪些疑惑？

五、课后延伸

乌龟和兔子比赛跑步，起点是大树，到终点的距离是820米。

乌龟以每分钟10米的速度向终点跑去，而兔子认为自己跑

的速度快，就在大树旁睡着了。当兔子醒来时发现自己已经

睡了80分钟

，这时兔子以每分钟410米的速度向终点跑去。兔子能在终

点前追上乌龟吗？

六、作业布置

课后延伸题

3.4实际问题与一元一次方程（行程问题）导学案

班级

姓名

一、相遇问题

例1：小偷的速度为每分钟300米，女警察的速度为每分钟

200米，距离小偷2000米，女警察追上小偷的时间是多少？

分析：1、画线段图

2、时间关系

3、路程关系

解：

试试你的身手：

A、B两车分别停靠在相距240千米的甲、乙两地，A车每小

时行50千米，B车每小时行30千米。

（1）若两车同时相向而行，请问B车行了多长时间后与A

车相遇？

画线段图：

等量关系：

解：

（2）若两车同时相向而行，请问B车行了多长时间后两车

相距80千米？

画线段图：

等量关系：

解：

二、追及问题

例2：两匹马赛跑，黄色马的速度是6m/s，棕色马的速度是

7m/s，如果让黄马先跑5m，棕色马再开始跑，几秒后可以

追上黄色马？

画线段图：

等量关系:

解：

三、问题解决

已知小偷的速度为每分钟300米，女警察的速度为每分钟200

米，距离小偷2000米；男警察的速度为每分钟350米，距

离小偷600米。谁会先追到小偷呢？

四、颗粒归仓

1、本节课学习的知识点：

2、本节课学习的数学方法：

五、课后延伸

乌龟和兔子比赛跑步，起点是大树，到终点的距离是820米。

乌龟以每分钟10米的速度向终点