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学校信息技术说课稿

一、说教材分析

1、教材地位和作用

本课是黑龙江教育出书社五、六制学校信息技术第四册第四单元第十课创建家园的内容，是在学生学习Word之后接触到的又一个微软公司的应用软件FrontPage20xx，由于有了Word20xx的基础，学生在入门的时候还是比较容易的，老师可将二者进行比较，注意归纳这些应用软件的共同特点。

通过本课创建主页的学习，让学生初步了解FrontPage20xx的功能，掌握站点的创建和主页编辑的基本方法，为今后网站的美化和发布奠定基础。

教学重点：站点的建立和主页的编辑。

教学难点：站点相关概念的理解。

课时布置：本课共两课时，说课内容为第二课时。

2、学生分析

学生学习成绩可能有差距，天才学生和一般学生及后进生的认知本领、思维本领的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学。又由于学生有Word基础，因此学生对于FrontPage20xx的学习不会感到很陌生。

3、教学目标

知识与技能目标：了解建立网站的一般流程并掌握其操作方法，培养学生的实践本领、创新精神，提高学生运用信息技术解决实际问题的本领。

过程与方法目标：以创建家园、制作班级主页为任务，打开本课的学习，让学生在体验成功的同时，又充分体会到为班级做贡献的自负与骄傲。

情感与价值观目标：通过本课的学习，对学生进行一次特别好的有关“爱”的教育，培养学生的集体荣誉感，提高学生的审美情趣。

二、说教学方法

本节课采用了任务驱动法和分层教学法。通过提高学生的学习兴趣，激发学生的求知x望，发挥学生的主体作用，体现老师的主导作用。通过老师演示，学生试验的方式，使学生学习巩固相关的信息技术知识和操作技能，进而培养学生的自学本领与动手实践本领。

三、说教学过程

（一）创设情境。以提问的方式复习了第一课时的重点内容之后，老师呈现了本身制作的网站，既复习了在前面学习过的浏览网页的内容，又激发了学生的学习兴趣：可不行为我们的班级制作出一个这样的网站，呈现我们班级的闪光之处，让更多的人来了解，认得我们的班级呢？于是引入本课教学重点：主页的编辑。

这一环节的设计依据是课堂教学应体现以人为本的思想，体现以学生为中心，以学生自主探究为特征的探究性学习模式，以此来实现让课堂活动起来，让学生动起来，使课堂充分生命的活力。老师试验为学生创设一个“家”的氛围，在这样的氛围中去学习和探究。通过创设情景，导入了“为班级制作主页”这一主线任务，以实现培养学生的集体荣誉感的情感态度目标。

（二）自主学习，完成主页制作

在上节课创建好的站点基础上，请同学们动手制作以“我爱我家”为主题的班级主页，老师演示打开并进入到网站首页，开始文字输入。这一部分老师可提示学生，在FrontPage20xx中输入编辑文字与在Word20xx中输入编辑文字大概相同，让同学们自行去试验练习，老师在此处很自然的引入了第一个任务：在网页中输入文字。然后把时间留给学生，由学生去设计这个主页，并输入相应的文字。

这个环节的设计依据重要是由于有Word20xx的基础，学生在文字输入方面的基础还是特别好的，存在的问题重要是两个方面：一是输入文字的速度差别较大，二是文字输入的操作界面有变动，FrontPage和Word的操作界面还是有区别的。所以老师在此处采取了任务驱动和分层教学二种教法，首先引导全班同学开始为班级设计主页，同时在巡察过程中，对不同层次的学生分别进行辅导，针对输入文字速度较快的学生适当的提高他们的输入难度，加添文字的输入内容，内容可自选。对速度较慢的学生减少文字的输入内容，甚至输入几句话也可以，但要求是本身认真去设计这几句话。由于这节课的重点是主页的编辑而不是文字输入。

这个环节设计理念是“兴趣是最好的老师”。滚动的字幕会吸引全部学生的眼球，不用老师再表述什么，他们最大的兴趣就是如何制作出这种滚动的字幕来。老师适度的演示，然后放手让学生动手操作，中心巡察辅导，完成这一环节的教学。

（三）复习巩固

在最终阶段，我给同学们留下了一个自由发挥的空间：哪就是设置的字幕可以不和书中的一样，同学们可以为你创建的家园写上一句话，你看写上什么比较好呢？充分开发了学生的思维，活跃课堂气氛，在完本钱课内容的基础上，又给了学生充分的发挥、想象的空间。

最终用5分钟的时间先进行了成绩呈现，让同学们相互看一看作品，别特别介绍了一些设计的比较好的同学，然后简单与学生一起回顾本节内容，学生的知识技能得到提升。最终再次提到：这样的网页是不是还感觉到不满意呢？我们还有没有其它的方法来让本身的“家”变得更美丽呢？下节课我们连续和老师一起探究这个问题。为下一节课装饰家园打下伏笔。

整节课的特点是在课堂教学中老师采取的是没有明确的把这两个重点内容以任务一、任务二的方式列出来，而是在教学过程中，通过老师的演示，把结果