- 1、本文档共3页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
课案(学生用)
2019-2020学年八年级数学上册《一次函数的图象》课案(学生用)新人教版
【学习目标】
1.知识技能
(1)了解一次函数图像的意义.
(2)会画一次函数的图像.
(3)会求一次函数的图像与坐标轴的交点.
(4)理解一次函数的解析式与图象之间的对应关系.
2.解决问题
经历一次函数图像画法的探索过程,体会“数”“形”结合的数学思想在问题解决中的作用,并能运用图像及数形结合的思想解决相关函数问题.
3.数学思考
(1)学会通过观察、分析函数图象来获取相关信息;
(2)结合实例培养学生数形结合的思想和读图能力.
4.情感态度
(1)动手操作过程中,培养学生的合作意识和大胆猜想、乐于探究的好品质.
(2体验“数”与“形”的转化过程,感受函数图像的简洁美.激发学生学数学的兴趣
【学习重点】
(1)能熟练地作出一次函数的图象.
(2)理解一次函数的解析式与图象之间的对应关系.
【学习难点】
理解一次函数的解析式与图象之间的对应关系.由一次函数解析式,图像上的点的坐标满足一次函数解析式.
课前延伸
【知识梳理】
1.在一个变化过程中,我们称数值____________的量为变量;
在一个变化过程中,我们称数值____________的量为常量.
2.一般地,在一个变化过程中,如果有两个变量x与y,并且对于x的每一个确定的值,
y都有唯一确定的值与其对应,那么我们就说x是_________,y是x的________.如
果当x=a时y=b,那么b叫做当自变量的值为a时的___________.
3.把一个函数的自变量x与对应的因变量y的值分别作为点的______和______,在直角坐标系中描出它的对应点,所有这些点组成的图形叫做该函数的______.
4.作函数图象的一般步骤为______,______,______;一次函数的图象是一条______.
5.直线y=3-x与x轴的交点坐标为______,与y轴的交点坐标为______.
自主学习记录卡
1.自学本课内容后,你有哪些疑难之处?
2.你有哪些问题要提交小组讨论?
课内探究
一、课堂探究1(问题探究,自主学习)
(1)作出一次函数y=2x+1的图象.
(2)如果把y=-2x+1换成y=-2x+1,还会有相同的性质吗?
二、课堂探究2(分组讨论,合作探究)
(1)已知函数y=(m-3)x-.回答下列问题:
①当m取何值时,y随x的增大而增大?
②当m取何值时,y随x的增大而减小?
(2)①在同一坐标系内作出正比例函数y=x,y=x,y=3x,y=-2x的图象.
eq\o\ac(○,2)观察所画图象,直线y=x,y=x,y=3x中,哪一个与x轴正方向所成的锐角最大?哪一个与x轴正方向所成的锐角最小?
eq\o\ac(○,3)一次函数y=kx+b的图象有何的特点?
(3)问题1:画直线y=-x与y=-x+6的图象,观察直线的增减性与直线y=-x相同吗?
问题2:从问题1中,你得到启发了吗?
k的符号对一次函数y=kx+b的增减性有什么影响?
问题3:k相同时两条直线有怎样的位置关系?
三、反馈训练:
1.在同一直角坐标系内作出一次函数y=x+1,y=x+2,y=x+1的图象.说出它们图象有何特点?
2.已知点(-1,a)和(,b)都在直线y=上.试比较a和b的大小.
课后提升
1.已知直线y=—x,下列说法错误的是()
A比例系数为-1/2B图像不在一、三象限
C图像必经过(-2,1)点Dy随x增大而增大
2.下列函数中,图像经过原点的为()
A.y=5x+1B.y=-5x-1
C.y=-D.y=
3.若一次函数y=kx+b中,y随x的增大而减小,则()
A.k<0,b<0B.k<0,b>0
C.k<0,b≠0D.k<0,b为任意数
4.作出一次函数y=-2x+5的图象
5.画出函数y=-2x+2的图象.结合图象回答下列问题:
这个函数中.随着x的增大.y将增大还是减小?它的图象从左到右怎样变化?
当x取何值时.y=0?
当x取何值时.y>0?
6.画函数y=2x+4图象,用函数y=2x+4的图象,求
(1)方程2x+4=0的解;
(2)当x为何值时,函数y=2x+4的值大于等于0;
(3)当-2≤y≤6时,求x的取值范围.
文档评论(0)