第8课《大卫·科波菲尔》（同步教学设计）2024-2025学年高二语文同步精品课堂(统编版选择性必修上册).docx

第8课《大卫·科波菲尔》（同步教学设计）2024-2025学年高二语文同步精品课堂(统编版选择性必修上册)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第8课《大卫·科波菲尔》（同步教学设计）2024-2025学年高二语文同步精品课堂(统编版选择性必修上册)

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版选择性必修上册《大卫·科波菲尔》的第八课。教学内容主要包括：分析小说中的人物形象，探讨作者狄更斯对社会现实的反映，以及对比分析不同人物命运的成因。这与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过小说这种文学形式，对小说的基本要素如人物、情节、环境等有所了解。此外，学生在高一阶段学习过《简·爱》等作品，对19世纪英国文学作品的社会背景有所认识，这将有助于理解《大卫·科波菲尔》中的人物命运与社会现实的关系。通过本节课的学习，学生将进一步深化对小说主题和人物形象的理解，提高文学鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语文核心素养的四个方面展开：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。

1.语言建构与运用：通过分析《大卫·科波菲尔》中的人物对话和内心独白，学生能够把握狄更斯独特的语言风格，提高对文学语言的理解和运用能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入剖析小说中的人物形象和命运，培养学生独立思考、批判性思维和逻辑推理能力，激发学生对社会现实的关注和反思。

3.审美鉴赏与创造：通过对小说中人物形象、情节、环境的审美鉴赏，提高学生的文学鉴赏能力，激发学生对文学创作的兴趣，培养学生的艺术创造力。

4.文化理解与传承：通过学习《大卫·科波菲尔》，使学生了解19世纪英国的社会背景，认识不同文化背景下的价值观和人生观，培养跨文化沟通能力，传承优秀文化。

本节课的核心素养目标与课本内容紧密相关，旨在帮助学生提高语文素养，培养全面发展的人才。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，引导他们主动参与、积极思考，促进核心素养的全面提升。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经对小说这种文学形式有了基本的了解，掌握了小说的基本要素如人物、情节、环境等。此外，他们通过学习《简·爱》等作品，对19世纪英国文学作品的社会背景有所认识，能够理解小说中的社会现实。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生普遍对文学作品具有一定的兴趣，尤其是对具有深刻社会意义的作品。他们具备一定的阅读理解能力和思辨能力，能够分析复杂的人物关系和小说主题。在学习风格上，学生较为多样化，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在分析《大卫·科波菲尔》这部作品时，学生可能会对狄更斯独特的语言风格感到难以理解，如对人物对话中隐含的意义、讽刺手法等。此外，对于小说中复杂的人物关系和命运走向，学生可能难以把握整体脉络，需要教师在教学过程中给予引导。

同时，部分学生可能在文学鉴赏和审美方面存在一定的欠缺，对小说中的艺术价值认识不足。针对这些困难和挑战，教师应采用多种教学策略，如设置问题链、组织小组讨论、提供背景资料等，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学方法与策略

为了实现本节课的核心素养目标，针对学生的知识背景、兴趣、能力及可能遇到的困难，我选择了以下教学方法和策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解狄更斯的生平和创作背景，帮助学生理解小说的社会意义。在分析小说人物形象、情节等方面，教师可进行重点讲解，引导学生把握作品的艺术价值。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，针对小说中的人物形象、命运、社会现实等问题展开思考。此方法有助于培养学生的独立思考、批判性思维和合作能力。

（3）案例研究法：选择小说中的典型人物和情节，进行深入剖析，使学生更好地理解作品中的社会现实和人物命运。

（4）项目导向学习：将学生分成不同的小组，每组负责研究小说中的一个主题或人物，最后进行汇报展示。这种方法有助于提高学生的自主学习能力和团队合作精神。

2.教学活动：

（1）角色扮演：让学生选择小说中的人物，进行角色扮演，深入体会人物性格和情感，提高学生的文学鉴赏能力。

（2）辩论赛：针对小说中的某个争议性问题，组织辩论赛，培养学生的批判性思维和表达能力。

（3）文学创作：鼓励学生借鉴狄更斯的写作手法，创作一篇短篇故事，提高学生的文学创作能力。

（4）思维导图：让学生用思维导图的形式，梳理小说的人物关系和情节发展，提高学生的逻辑思维和概括能力。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：利用PPT展示小说的背景、人物关系、重点情节等，帮助学生直观地理解作品。

（2）视频：播放与小说相关的影视片段，让学生更加直观地感受