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中国高等医学教育年第期
教学管理
基于的医用高等数学教学设计
在医学专业的探索与实践
刘建波李晓梅岳超陈娟董寒晖刘桂娟
山东第一医科大学医学信息工程学院山东第一医科大学公共卫生与健康管理学院山东泰安
摘要医学专业学生对医用高等数学的学习存在畏难情绪往往处于应付学习状态然而学习医用
高等数学是为了培养学习能力训练思维养成行为借鉴国内学者赵炬明教授关于以学生为中心的本
科教学改革研究成果改变学生被动应付学习医用高等数学的局面探索内容模块化问题导向和合作学习小
组相结合的教学设计旨在增强学生学习医用高等数学的兴趣提高学习医用高等数学的水平提升分
析解决问题的能力
关键词以学生为中心模块化合作学习小组问题导向
中图分类号文献标识码文章编号
医学学生在学习医用高等数学时往往处于被动应付价能有效帮助学生调整学习帮助教师调整教学帮助学
状态进而产生厌倦情绪恐惧心理最终是为了完成学校调整工作
分然而医学学生从事的职业是面对人的生命和纷繁复二基于的医用高等数学教学设计
杂的疾病临床工作的团队合作辩证思维逻辑思维逆基于的医用高等数学
向思维理性行为等显得尤为重要因此学习不是在于教学设计即
应付完成学分不是在于曾经学过这门课程不是在于做将教材内容模块化问题导向
过多少题目而是在于是否养成独立思考与团队合作意及合作学习小组相
识是否思维得到了训练是否提高了分析问题解决问题结合在医学影像学本科专业的医用高等数学课程试行
的能力是否增强了学习兴趣是否学会了学习为此借以期培养团队合作意识形成正确的思维提高分析解决
鉴华中科技大学教育科学研究院教授博士生导师赵炬明问题的能力增强学习兴趣学会学习扭转学生学习医用
关于本科教育改革的研究成果探索基于的医用高等数学处于被动应付局面
高等数学教学设计在医学专业的实践一模块化设计
一的特征与内涵学习是知识建构学习医用高等数学重在知识的建
年以来美国高校开展了以学生为中心构引导学生学习任何知识都形成以模块化进行知识建构
的本科生教育改革简称具有把教材的思路而不是把学生成为做题机器把教材内容的知识
为中心教师为中心教室为中心转变为以学生发展为中点梳理整合形成系统化避免碎片化每章节设计为概
心以学生学习为中心以学习效果为中心的个基本特征念运算应用个模块概念模块包含定义性质法
以学生发展为中心的内涵以学生当前状态为基础则公式定理类把章节内容归入这类由定义性
质法则公式定理循序渐进并厘清前后章节概念之
以促进其发展为目的完成青春期特定发展任务挖掘学
生潜力促进其不是千人一面统一模式的全面发展间的逻辑关系运算模块是例题与习题
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