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古诗教学苏教版一年级

《山行》

一、教学内容

教材：苏教版一年级上册

章节：第一单元古诗《山行》

内容：唐代诗人杜牧的《山行》全诗，理解诗意，体会诗歌的意境美。

二、教学目标

1.能够正确地朗读和背诵《山行》。

2.理解诗句的意义，体会诗人对秋天的喜爱和对大自然的赞美之情。

3.培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

三、教学难点与重点

1.生字词的学习和理解。

2.诗句的意义和诗歌意境的体会。

四、教具与学具准备

1.PPT课件

2.诗文图片

3.生字词卡片

4.作业本

五、教学过程

1.情景引入：通过PPT展示秋天的图片，引导学生感受秋天的美丽。

2.诗文朗读：教师带领学生朗读诗文，注意停顿和语气。

3.诗句解析：教师逐句解析诗句的意义，帮助学生理解诗歌内容。

4.生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解。

5.例题讲解：教师通过例题讲解，帮助学生理解诗人的写作手法和意境。

6.随堂练习：教师给出与诗文相关的练习题，学生现场完成。

7.作业布置：教师布置作业，要求学生回家后朗读和背诵诗文。

六、板书设计

板书内容：

山行

杜牧

远上寒山石径斜，

白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，

霜叶红于二月花。

七、作业设计

1.朗读并背诵《山行》。

2.解释诗句中的生字词。

3.画出你心中的秋天景色。

答案：

1.《山行》。

2.生字词解释略。

3.学生根据自己的想象画出秋天景色。

八、课后反思及拓展延伸

2.拓展延伸：引导学生欣赏其他描写秋天的诗文，培养学生的文学鉴赏能力。

重点和难点解析

一、诗句解析的细节补充

1.远上寒山石径斜：这句诗描绘了诗人登上寒山的景象。石径斜表示山间小路的曲折，使读者感受到登山的艰辛和挑战。

2.白云深处有人家：这句诗揭示了在白云升腾的地方隐约有人家。这表达了诗人对远离尘嚣的宁静生活的向往。

3.停车坐爱枫林晚：这句诗描述了诗人停下车子，坐在枫林中欣赏晚霞。这里的坐爱表示诗人对枫林美景的喜爱和留恋。

4.霜叶红于二月花：这句诗以霜叶与二月花进行对比，突出了霜叶的红色更加鲜艳夺目。这表达了诗人对秋天景色的独特赞美，强调秋天的美丽和独特之处。

通过深入解析每句诗句，学生可以更好地理解诗人的情感表达和写作手法，培养对诗歌的鉴赏能力。

二、生字词学习的重点解析

1.寒山：指的是寒冷的山峰，这里可以引导学生理解寒山的意境，感受山峰的寒冷和孤寂。

2.石径：指的是山间的小路，由石头铺成。学生可以通过图片展示或者亲自体验山间小路，更好地理解这个词的含义。

3.白云：指的是天空中的云朵。学生可以通过观察天空，了解白云的形态和变化，更好地理解这个词。

4.枫林：指的是由枫树组成的树林。学生可以通过图片展示或者实地参观枫树林，了解枫树的特点和景色，更好地理解这个词。

通过生字词的学习，学生可以更好地理解诗文内容，提高阅读理解能力。

三、朗读与背诵的重点解析

在教学过程中，朗读与背诵是培养学生的语言表达能力和记忆能力的重要方法。对于《山行》这首诗，我们需要引导学生正确朗读和背诵。

1.朗读：教师需要引导学生注意诗句的停顿和语气的变化，使学生能够正确地朗读出诗的韵律和节奏。可以通过示范朗读和指导学生跟读，帮助他们掌握正确的朗读技巧。

2.背诵：教师需要引导学生通过反复朗读和记忆，将诗文内容熟记于心。可以采取分组比赛、个人展示等形式，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高背诵效果。

通过正确的朗读与背诵，学生可以更好地体会诗文的韵律美和意境美，提高语言表达能力和记忆力。

四、作业设计的重点解析

作业设计是巩固学生学习成果的重要环节。对于《山行》这首诗，我们需要布置相关的作业，以加深学生对诗文内容的理解和应用。

1.朗读并背诵《山行》：要求学生回家后正确朗读并背诵诗文，通过反复练习，将诗文内容熟记于心。

2.解释诗句中的生字词：要求学生回家后查阅字典，解释诗句中的生字词的含义，并做好笔记。

3.画出你心中的秋天景色：要求学生发挥想象力，用自己的方式画出心中的秋天景色，可以包括树叶的变化、天空的颜色等。

通过作业的设计，学生可以在课堂之外进一步巩固学习内容，培养对诗歌的理解和表达能力。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解诗句时，教师应运用丰富的语言语调，如升调、降调、停顿等，以增强朗读的韵律感和表现力。在描绘秋天景色时，可以使用生动的语言描绘，让学生更好地感受到秋天的美丽。

2.时间分配：在教学过程中，合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在解析诗句时，可以适当延长时间，让学生充分理解和体会诗句的意义。

3.课堂提问：在教学过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考和讨论。例如，可以提问学生对诗句的理解、对秋天景色的想象等，激发学生的