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小班音乐教案及反思8篇

小班音乐教案及反思篇1

活动目标：

1、学唱歌曲，掌握歌词中人物显现的次序。

2、乐意表演歌曲中角色的动作，感受一起表演的欢快。

活动准备：

故事相关ppt课件；伴奏音乐；人物头饰（老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠）；大萝卜抱枕。

活动过程：

一、谈话导入。

（活动前先老师先叙述一遍故事，帮忙幼儿回顾故事内容，唤起记忆）。

师：小伙伴们，我们都听过《拔萝卜》这个故事。下面，老师要考考大家，你记得《拔萝卜》里有谁去拔萝卜吗？（依据幼儿回答，出示故事中人物图片）

师：老师要把这个故事，变成一首好听的歌曲，一起来认真听一下。

三、幼儿学唱歌曲。

1、老师分段清唱歌曲，帮忙幼儿掌握歌词，幼儿跟唱。

（重点学习“哎哟哎哟”；老公公拔不动萝卜，叫老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠时是怎么唱的；打节奏读旁白）

2、老师一边奏琴（或者播放伴奏），一边率领幼儿完整演唱歌曲。

（这一环节可加上少许动作，给后面的表演环节作铺垫，也躲避重复唱的枯燥）

四、老师引导幼儿完整演唱歌曲并表演相应的动作。

1、师幼共同讨论、创编歌曲中人物的动作。

2、请个别小伙伴上台，和老师共同表演《拔萝卜》的歌曲；其他小伙伴，在座位上边做动作边演唱歌曲。（此环节看时间来定，时间充裕可多进行几组）

五、结束部分，迁入生活。

师：小伙伴们今日表演得都很棒，活动后，我们可以在“娃娃家”里，一起分角色表演《拔萝卜》。那小伙伴们，老公公他一个人刚开始拔不出萝卜，后面为什么能拔出来？

（引导相互帮忙，小伙伴之间也要这样……）

活动反思：

总的来说，本次活动选材欠妥，音乐《拔萝卜》虽然耳熟能详，但是段落过多，人物的出场在歌词中要唱正确，对于小班幼儿来说，难度太大。建议作为音乐欣赏来进行。

小班音乐教案及反思篇2

活动目标：

1.感受乐曲欢快的曲调，在循环“猜同伴”游戏中自然学唱歌曲。

2.通过创设游戏氛围，迁移生活经验，试验用有节奏的身体动作表现歌词内容。

3.体验与同伴一起游戏的欢快。

活动准备：

1.具有“请你猜猜我是谁”的游戏经验，会用“我是xxx美羊羊”的旬式自我介绍。

2.小猪胸饰、盖布、彩虹伞。

3.曲谱《小猪爱睡觉》（附）。

活动过程：

1.老师出示小猪胸饰，简单创设小猪家开会的故事情境，提问并引导幼儿用“我是xxx的小猪”的句式在集体中介绍自身。

2.老师引导幼儿熟识歌曲旋律，创编身体动作。老师范唱歌曲，对小猪的可爱造型和幼儿创编后的动作进行反馈，并引导幼儿倾听、学唱歌曲。

3、老师一边引导幼儿唱歌曲，一边率领幼儿游戏。唱到“闭上眼睛打呼噜”时，引导幼儿轻轻打呼，睡觉时要像个木头人。

4.加入“猜同伴”游戏，老师引导幼儿猜出同伴的名字。

5.师幼共同边唱歌边游戏23次，请大家反思自身唱歌的情况，如是否会唱？引导幼儿用好听的声音唱出歌曲。

6.老师引导幼儿玩彩虹伞的游戏，加入“狗熊”角色进行游戏。全体幼儿手握彩虹伞，

唱完歌词“打呼噜”后躲进彩虹伞中。

（备注：第一次大熊来的时候，不要带走小猪，免得引起幼儿的害怕情绪。）

活动反思:

1.游戏情境激发幼儿参加性

在唱歌游戏《爱睡觉的小猪》中，幼儿的情绪能特别乐观地投入，这与游戏情境的创设息息相关。活动中全部的规定不是源自老师的要求，而是结合游戏情境自然生发的，如请幼儿创编可爱的造型时，老师说：“妈妈来看看小猪的可爱样子”，这样小猪与妈妈是互动的关系。另外，此游戏中为了躲避大熊，老师鼓舞幼儿“不睁开眼睛”，有了这种游戏情境的支持，幼儿便能自发地投入到活动中去。

2.循序渐进的游戏形式，发展幼儿的感官本领

活动中，我们先是固定位置进行游戏，然后加入彩虹伞游戏。游戏难度的渐渐累加，能够挑战幼儿的感官本领。有了适合的挑战幼儿才会更明显地感受到游戏的趣味性。

3.基于游戏过程的反思

在唱歌活动过程中，师幼共同玩彩虹伞游戏时，孩子们的情绪都比较兴奋。但当“狗熊”显现时，可是被“狗熊”问话的幼儿略显紧张、害怕，不知道该说什么。游戏中孩子们不明确——只要高声说“我是xxx的小猪”就会“获救”。

显现此情况与老师在与孩子们第一次玩“猜同伴”游戏时没有建立好游戏规定有关。在前期老师与幼儿共同建构游戏规定时，假如老师强调，当有一只小猪藏起来以后，要高声地介绍自身“我是xxx的小猪”，别的同伴猜测他是谁，并用“xxx小猪，快回来”的句式回应他，就可以成功解救小猪。这是一种涉及前期积累、迁移并运用的教学方式。由于老师忽视了前期游戏经验的积累和迁移，造成了在后期游戏中，这种对白性游戏语言没有能够有效使用。吸取这次的经验教训，以后坐在椅子上玩游戏时，老师就要帮忙幼儿练习并建立稳定的游戏结构。

小班音乐教案及反思篇3

教学内容：

1．学唱歌曲《摇啊摇》

2．歌表演《摇啊摇》

教学目标：

一、学习用听视唱结合学习歌曲《