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小班音乐教案及反思8篇
小班音乐教案及反思篇1
活动目标:
1、学唱歌曲,掌握歌词中人物显现的次序。
2、乐意表演歌曲中角色的动作,感受一起表演的欢快。
活动准备:
故事相关ppt课件;伴奏音乐;人物头饰(老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠);大萝卜抱枕。
活动过程:
一、谈话导入。
(活动前先老师先叙述一遍故事,帮忙幼儿回顾故事内容,唤起记忆)。
师:小伙伴们,我们都听过《拔萝卜》这个故事。下面,老师要考考大家,你记得《拔萝卜》里有谁去拔萝卜吗?(依据幼儿回答,出示故事中人物图片)
师:老师要把这个故事,变成一首好听的歌曲,一起来认真听一下。
三、幼儿学唱歌曲。
1、老师分段清唱歌曲,帮忙幼儿掌握歌词,幼儿跟唱。
(重点学习“哎哟哎哟”;老公公拔不动萝卜,叫老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠时是怎么唱的;打节奏读旁白)
2、老师一边奏琴(或者播放伴奏),一边率领幼儿完整演唱歌曲。
(这一环节可加上少许动作,给后面的表演环节作铺垫,也躲避重复唱的枯燥)
四、老师引导幼儿完整演唱歌曲并表演相应的动作。
1、师幼共同讨论、创编歌曲中人物的动作。
2、请个别小伙伴上台,和老师共同表演《拔萝卜》的歌曲;其他小伙伴,在座位上边做动作边演唱歌曲。(此环节看时间来定,时间充裕可多进行几组)
五、结束部分,迁入生活。
师:小伙伴们今日表演得都很棒,活动后,我们可以在“娃娃家”里,一起分角色表演《拔萝卜》。那小伙伴们,老公公他一个人刚开始拔不出萝卜,后面为什么能拔出来?
(引导相互帮忙,小伙伴之间也要这样……)
活动反思:
总的来说,本次活动选材欠妥,音乐《拔萝卜》虽然耳熟能详,但是段落过多,人物的出场在歌词中要唱正确,对于小班幼儿来说,难度太大。建议作为音乐欣赏来进行。
小班音乐教案及反思篇2
活动目标:
1.感受乐曲欢快的曲调,在循环“猜同伴”游戏中自然学唱歌曲。
2.通过创设游戏氛围,迁移生活经验,试验用有节奏的身体动作表现歌词内容。
3.体验与同伴一起游戏的欢快。
活动准备:
1.具有“请你猜猜我是谁”的游戏经验,会用“我是xxx美羊羊”的旬式自我介绍。
2.小猪胸饰、盖布、彩虹伞。
3.曲谱《小猪爱睡觉》(附)。
活动过程:
1.老师出示小猪胸饰,简单创设小猪家开会的故事情境,提问并引导幼儿用“我是xxx的小猪”的句式在集体中介绍自身。
2.老师引导幼儿熟识歌曲旋律,创编身体动作。老师范唱歌曲,对小猪的可爱造型和幼儿创编后的动作进行反馈,并引导幼儿倾听、学唱歌曲。
3、老师一边引导幼儿唱歌曲,一边率领幼儿游戏。唱到“闭上眼睛打呼噜”时,引导幼儿轻轻打呼,睡觉时要像个木头人。
4.加入“猜同伴”游戏,老师引导幼儿猜出同伴的名字。
5.师幼共同边唱歌边游戏23次,请大家反思自身唱歌的情况,如是否会唱?引导幼儿用好听的声音唱出歌曲。
6.老师引导幼儿玩彩虹伞的游戏,加入“狗熊”角色进行游戏。全体幼儿手握彩虹伞,
唱完歌词“打呼噜”后躲进彩虹伞中。
(备注:第一次大熊来的时候,不要带走小猪,免得引起幼儿的害怕情绪。)
活动反思:
1.游戏情境激发幼儿参加性
在唱歌游戏《爱睡觉的小猪》中,幼儿的情绪能特别乐观地投入,这与游戏情境的创设息息相关。活动中全部的规定不是源自老师的要求,而是结合游戏情境自然生发的,如请幼儿创编可爱的造型时,老师说:“妈妈来看看小猪的可爱样子”,这样小猪与妈妈是互动的关系。另外,此游戏中为了躲避大熊,老师鼓舞幼儿“不睁开眼睛”,有了这种游戏情境的支持,幼儿便能自发地投入到活动中去。
2.循序渐进的游戏形式,发展幼儿的感官本领
活动中,我们先是固定位置进行游戏,然后加入彩虹伞游戏。游戏难度的渐渐累加,能够挑战幼儿的感官本领。有了适合的挑战幼儿才会更明显地感受到游戏的趣味性。
3.基于游戏过程的反思
在唱歌活动过程中,师幼共同玩彩虹伞游戏时,孩子们的情绪都比较兴奋。但当“狗熊”显现时,可是被“狗熊”问话的幼儿略显紧张、害怕,不知道该说什么。游戏中孩子们不明确——只要高声说“我是xxx的小猪”就会“获救”。
显现此情况与老师在与孩子们第一次玩“猜同伴”游戏时没有建立好游戏规定有关。在前期老师与幼儿共同建构游戏规定时,假如老师强调,当有一只小猪藏起来以后,要高声地介绍自身“我是xxx的小猪”,别的同伴猜测他是谁,并用“xxx小猪,快回来”的句式回应他,就可以成功解救小猪。这是一种涉及前期积累、迁移并运用的教学方式。由于老师忽视了前期游戏经验的积累和迁移,造成了在后期游戏中,这种对白性游戏语言没有能够有效使用。吸取这次的经验教训,以后坐在椅子上玩游戏时,老师就要帮忙幼儿练习并建立稳定的游戏结构。
小班音乐教案及反思篇3
教学内容:
1.学唱歌曲《摇啊摇》
2.歌表演《摇啊摇》
教学目标:
一、学习用听视唱结合学习歌曲《
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