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一年级数学期末无纸化测评活动方案

为贯彻落实教育部办公厅《关于加强义务教育学校考试管

理的通知》精神，根据山东省教育厅“双减”文件要求，我校为

减轻学生考试负担，本学期不组织一年级学生进行书面期末考

试，将进行更为灵活、操作性强的现场考核方式进行。具体内

容安排如下：

一、活动时间2022年1月12日

二、考核形式

取消纸笔考试，实行多元化考核，分为过程考核和期末考

核两大部分。

（一）过程考核

过程考核是对学生平时上课、作业等学习过程的考核，通

过学生自评互评、学科教师评价来确定。

（二）期末考核（过程看附件图片）

数学学科考核以数数小达人、口算小能手、数学小故事等

形式对学生学期学习成效进行测试和评价。

数学学科主要通过学生看、说、认来考查学生对知识的掌

握情况。

三、评价内容与方式

评价内容分为基础性评价（权重20%)和发展性评价（权

重80%)两个板块，基础性评价主要针对学生学期课堂表现和作

业表现进行评价。发展性评价主要以课程标准和现行教材为依

据，数学具体包括“数数小达人、口算小能手、火眼金睛辨图

形、实践应用我最棒、数学小故事”五个方面。两个板块合起

来形成综合性评价。(见附件）

(一）基础性评价

1.课堂表现

(1)倾听、思考。依据坐姿情况、听讲情况、思考问题状

态表现，用A、B、C、D四个等级进行评价。

A:坐姿规范，听讲认真，思维活跃，积极主动思考问题。

B:坐姿规范，能做到听讲，偶有小动作，积极思考问题。

C:坐姿基本规范，能听讲但小动作较多，听课状态一般。

D:坐姿不规范，不听讲，小动作较多，不能主动参与课堂学习。

(2)表达交流。依据独立表达、交流质疑、总结概况表现

情况，用A、B、C、D四个等级进行评价。

A:积极举手回答问题，表述准确规范。

B:能举手回答问题，表述基本准确规范。

C:偶尔举手回答问题，表述不够完整。

D:需要在教师引导下交流表达，声音小，不流畅。

(3)合作互助。依据小组合作、互助探索表现情况，用A、

B、C、D四个等级进行评

A:积极参与小组合作，能主动探究、积极表达想法。

B:能够参与小组合作，能参与探究、表达想法。

C:基本能参与小组合作，不能完整的表述价。

D:基本不参与小组合作，也不表达自己的想法。

2.作业表现

(1)书写质量。依据课堂作业书写工整情况、结构安排情

况、卷面整洁情况，用A、B、C、D四个等级进行评价。

A:书写工整、规范、美观，结构安排合理，格式规范，卷面非

常整洁。

B:书写比较工整、规范，结构基本合理，基本符合作业格式规

范要求，卷面比较整洁。

C:书写欠工整、规范，结构比较合理，基本符合作业格式规范

要求，卷面欠整洁。

D:书写不规范不认真，结构不合理，不符合作业格式规范要求，

卷面混乱。

(2)答题情况。依据课堂作业按时完成情况、答题正确率

情况，用A、B、C、D四个等级进行评价。

A:按时按量完成作业，答题正确率达到90%以上。

B:基本按时按量完成作业，答题正确率不低于80%

C:基本按时按量完成作业，答题正确率不低于60%。

D:不能按时按量完成作业，答题正确率低于60%。

(二）发展性评价

数学：

1.数数小达人

评价内容：一年级1-20数字。

评价方式：本项内容设置2道相关题目，能够迅速顺、逆

读出所有数字为A；可以读出数字，偶尔卡顿为B；可以顺读，

逆读困难为C；顺读逆读都有困难为D。

2.口算小能手

评价内容：一年级现行教材中的计算题目。

评价方式：本项内容设置16道题目。表达流利，思维清

晰，正确14题及以上为A,10-13题为B,9-12题为C,8题及以

下为D。

3.火眼金睛辨图形

评价内容：一年级现行教材中图形与几何领域题目，以及

分类与比较、认识位置、认识方向、观察物体等相关题目。

评价方式：本项内容可设置2道题目10个空，要求学生

讲出来，描述正确，正确8空及以上为A,6-7空为B,4-5空为

C,3空及以下为D