部编版二年级语文下册-二下语文《16.雷雨》优秀教学设计合集-微课教案合集682.pdfVIP

二年级下册第七单元第16课《雷雨》教学设计

教学目标

知识与能力：

会认5个生字，会写8个字。默读课文，能边读边想象，有感情地朗读课文，

通过声音表现雷雨前后的不同景象。

过程与方法：

以猜谜语的形式调动学生积极性，并引出新课，通过自学，互相交流让学生

掌握生字；看图与课文有机结合起来，去感受雨前、雨中、雨后的不同特点。

情感、态度与价值观

懂得气象的重要性，并有观察的兴趣。

重点难点

重点：雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

难点：在读中想象。

教学方法：教师引导，学生小组合作学习

教学方法：课件

课型、课时：新授课、一课时

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课：

1、猜谜语，激发兴趣。

师：老师知道我们班同学非常喜欢猜谜语，今天老师给同学们出一个谜语看看谁

能猜出来？

1.天上有面鼓、藏在云深处；响时先冒火，声音震山谷。大家一起说谜底是什

么？（教师板书：雷）

2、千根线、万根线、不粗不细，顶天立地。（教师板书：雨）

3、有位老兄脾气大，爱发怒的就数他，发起怒来大声吼，伴着成串的泪珠下。

教师引导学生齐读课题。

师：今天，我们就来学习第18课雷雨。

二、检查预习，学习生字

1.汇报预习内容

1

小组内汇报

2.学习生字词

小朋友们说得多好啊！老师来检验一下大家生字词读得怎么样。谁愿意读。（出

示读读认认的词语）

a．找一位同学起立单独读。

b．谁愿意当小老师领读？（1人）谁还能像他这样当小老师？

c．读得可真不错，我们可以用什么好的识字方法记住这些字呢？

d．下面让我们进入“读读写写”读词语，说说自己的识字方法

三、初读课文，了解内容：（默读课文）

1、师：请同学们默读课文，想一想：课文主要描写了什么时候的景象？

2、学生默读，思考填空：

课文主要写了（）、（）、（）的景象。

3、汇报。

4、写作顺序：

这篇课文也就是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的三部分来写的。

5、读文，思考。

哪几自然段描写雷雨前的景象？哪几自然段描写雷雨中的景象？哪几自然段描

写雷雨后的景象？请同学们快速读文，找出描写雨前、雨中、雨后的分别哪几自

然段？

6、汇报，相机板书。

四.精读课文，整体感知。

（一）师：谁来说一说，雷雨前是什么样的景象？你是从文中哪些语句知道的？

师：理解了词语的意思，读好了句子，同学们，让我们再次走进雷雨这篇课文。

先请同学们自由读课文，一边读，一边想，哪几个自然段写下雨时？指名回答

（456）

（二）读中感悟“雷雨中”的景象。

1、创设情境，感悟体会。

师：闪电越来越亮，雷声越来越响，雨真的下起来了。（多媒体展示雷雨）

（三）读中感悟“雷雨后”的景象。

2

五、感情朗读，回归整体：

1、有感情地朗读全文。

师：请你有感情地朗读全文，边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

六：拓展练习。

1.出示：（）越来越（）。

师：用“（）越来越（）”来说一句话。

2.用一（）不（）组词

3用（），（）也（）说句话

七、总结：

师：这节课，我们跟随作者感受了一场雷雨，了解了雷雨前后的景象，希望同学

们在今后的生活中能像本文的作者那样认真观察，细心体会，把你看到的想到的

也试着写下来。

作业：完成练习册，书写本课生字

板书设计

叶不动蝉不叫

雷雨前：乌云压下来──刮大风──电闪雷鸣

枝乱摆蜘蛛逃

１6、雷雨雷雨中：下起来──越下越大──渐渐小了

雷雨后：天亮了空气清新