《第10课 分支结构》教案.docxVIP

学而优教有方

PAGE2/NUMPAGES2

第10课分支结构

课题

分支结构

单元

第三单元

学科

信息科技

年级

五年级

教材

分析

本节课选自江西科学技术版小学信息技术教材，内容主要围绕分支结构的概念与特点展开，是信息技术学科的基础知识。教材通过生动的实例和简洁明了的语言，帮助学生建立对分支结构的基本认知。

教学

目标

1.知识与技能：使学生理解分支结构的概念与特点，能够识别生活中常见的分支事件，掌握分支结构的基本特征。

2.过程与方法：通过实例分析和讨论，培养学生从生活实践中抽象出概念和

原理的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对信息技术的兴趣，理解分支结构在信息时代的重要性，并培养学生良好的逻辑思维和有序思维的习惯。

重点

1.掌握分支结构的概念和特点；

2.能够识别生活中常见的分支事件。

难点

能够画出相应的分支结构流程图。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

教师向学生介绍分支结构在生活中应用广泛，引导学生思考分支结构在生活中的应用实例。

在日常生活中，人们总是在不经意间做选择。

(1)在炎热的夏天，室外气温的高低会影响人们降温的方法：如果气温高于35℃，则

更倾向于开空调；否则吹电风扇。

(2)天气变化会影响人们的日常安排，不同的天气状态影响着体育课的上课场所：若下雨，则选择在体育馆上课；否则就在操场上课。

观察案例，思考并讨论分支结构的特点，并举例分享。

通过学生的回答，逐渐引导出分支结构的概念，为讲授新课做好铺垫。

讲授新课

一、学一学

在解决问题的过程中，我们常常需要对事物进行判断和选择。在算法的控制结构中，根据给定的条件进行判断，再依据判断结果的不同而执行不同的操作，我们将这种结构称为分支结构，也称为选择结构。

在上节课所学的顺序结构流程图中，我们发现判断框似乎是英雄无用武之地；然而，在分支结构流程图中，判断框则到了大显身手的时候。

在分支结构流程图中，一定会有判断框。当满足条件时执行一个分支，不满足条件时执行另一个分支。

分支结构的流程图

拓展知识：

（1）无论条件是否成立，只能执行操作1或操作2，不可能既执行操作I又执行操作2。

（2）无论走哪一条路径，在执行完操作1或操作2之后将跳出选择结构。

（3）一个判断结构可以有多个判断框。

其实，在操作1或操作2两个框中，有一个可以是空的，即不执行任何操作。

二、画一画

学习分支结构流程图后，尝试完成下面的分支结构例子

(1)在炎热的夏天，室外气温的高低会影响人们降温的方法：如果气温高于35℃，则

更倾向于开空调；否则吹电风扇。

(2)天气变化会影响人们的日常安排，不同的天气状态影响着体育课的上课场所：若下雨，则选择在体育馆上课；否则就在操场上课。

三、游戏巩固

1.教师介绍游戏规则，学生分为若干小组，每组抽取一个生活案例，画出相应的分支结构流程图；

2.小组之间进行竞赛，教师和其他小组进行评分；

3.评分标准：分支结构的合理性、流程图的清晰度、画图的效率。

听讲并记录重点内容，积极思考与讨论分支结构的相关内容。

按照抽取的生活案例，画出相应的分支结构流程图。

通过教师的讲解，使学生对分支结构的概念有更深入的了解，为后续的学习打下基础。

运用游戏的方式，帮助学生巩固本节课所学的知识点。

课堂小结

1.教师对本节课的知识点进行总结，强调分支结构在生活中的应用；

2.作业：画出三个以上生活中常见的分支结构流程图，并写出相应的生活案例。

回顾课堂内容，梳理知识点，分享自己的学习收获。

通过课堂小结，使学生对分支结构的概念有更清晰的认知，为后续课程的学习奠定基础。

板书

1.分支结构

2.分支结构的概念与特点

3.分支结构流程图

学习、记忆及勾画知识点

明确教学内容及重点和难点

课后反思

1.鼓励学生反思自己的学习过程，思考自己对分支结构的掌握程度。

2.引导学生将所学的系统知识应用到实际生活中，观察并记录自己的应用成果和感受。

3.鼓励学生与同学分享自己的应用经验和心得，互相学习、交流，促进知识的深入理解和吸收。