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微生物检验对医院感染发生率及对临床合理用药的价值分析

摘要：目的：医院在预防院内感染和临床合理用药中采用微生物检验方法，观察该种方法应用效果。方法：将我院在2018年3月--2020年8月的住院152例患者作为观察对象，并且分成一组与二组，分别使用微生物检验后结合药学服务给药和采用常规给药，对照两组给药方法应用效果。结果：（1）一组和二组感染发生率、临床合理用药率对比中，一组分别是2.63%、98.68%，二组分别是11.84%、80.26%，（x2=21.375,p=0.000），结果有差异。（2）一组和二组住院时间、住院费用对比中，一组分别是5.73±1.64（d）、3427.34±453.37（元），二组分别是7.86±1.83（d）、2153.56±327.83（元），（t=9.791,p=0.000），结果有差异。结论：医院预防院内感染和临床合理用药中采用微生物检验方法虽然会增加患者住院费用，但是可以减少患者感染率和住院时间，因此临床上可以推荐使用该种方法。

关键词：合理用药；院内感染；微生物检验

微生物检验是指临床上对病症致病菌的检验方法，该种检验方法能够准确判断患者致病菌，以便医生采用采取针对性方法治疗。目前在临床治疗过程中，患者发生病症可能是由于多种不同细菌引起的病症，而且这些细菌引起病症后临床症状基本相同，导致医生在用药过程中容易出现错误用药情况，因此引起患者因为用药不合理引起院内感染，增加患者治疗难度和治疗风险。目前临床上针对患者因为细菌引起的院内感染病症可以采用微生物检验方法治疗，该种方法能够帮助患者使用针对性药物治疗致病菌，使患者治疗效果提高。但是，在实际的微生物检验临床中，对微生物检验方法研究比较多，对于微生物检验对院内感染和合理用药影响方面研究较少，因此影响了微生物检验的发展，为了帮助微生物检验发展，本组研究医院在预防院内感染和临床合理用药中采用微生物检验方法，观察该种方法应用效果[1]。

1.一般资料与方法

1.1一般资料

将我院在2018年3月--2020年8月的住院152例患者作为观察对象，并且分成一组与二组。一组有患者76例，年龄在18岁--80岁，平均年龄45.26±5.84岁，男39例，女37例。二组有患者76例，年龄在18岁--80岁，平均年龄46.73±5.62岁，男38例，女38例。（p0.05），资料无差异。

纳入标准：（1）患者临床资料完整；（2）患者同意研究；（3）患者均住院治疗；（4）医院同意研究。

排除标准：（1）有精神疾病者；（2）有严重疾病影响研究结果者；（3）不能完成本次研究内容者。

1.2方法

1.2.1二组

二组采用常规给药治疗，该种治疗方法有以下内容：患者经过医生诊断后，根据患者临床症状对其使用药物治疗，并且指导患者正确用药，减少药物不良反应发生率[2]。

1.2.2一组

一组使用微生物检验后结合药学服务给药，该种给药方法有以下内容：患者在采用微生物检验方法治疗过程中，首先需要对患者感染样本收集，可以对患者分泌物、感染相关物等收集作为实验标本。完成标本收集后，是对标本培育工作，完成培育后使用切片方法在显微镜下观察，根据观察结果，还需对病毒株进行药敏性实验，根据病毒株药敏性实验结果对患者制定药物治疗方案。比如患者由于手术导致切口感染，可以对患者切口感染物收集，然后进行微生物检验，获得相应的病毒株药敏性后，可以根据结果对患者采用相应的抗生素药物治疗，并且在治疗一段时间后，再次使用微生物检验检查，观察药物使用情况，再根据二次实验结果调整抗生素药物使用，以此来提高患者感染治疗效果[3]。

1.3观察指标

（1）对患者感染发生率和临床合理用药率观察：两组患者在治疗过程中，对患者感染发生率和药物使用合理性观察，并且记录观察结果。

（2）对患者住院费用和住院时间观察：两组患者住院时和住院费用进行观察，并且记录观察结果。

1.3统计学

采用SPSSI24.0软件处理，计数资料用t检验，计量资料用x2检验，以P0.05为差异有统计学意义。

2.结果

2.1两组感染发生率和临床合理用药情况

一组和二组感染发生率、临床合理用药率对比中，一组分别是2.63%、98.68%，二组分别是11.84%、80.26%，（x2=21.375,p=0.000），结果有差异。

表1两组感染发生率和临床合理用药率对照

组别

数例

感染率

临床用药合理率

数例

感染率

数例

临床用药合理率

一组

76（例）

2（例）

2.63%

75（例）

98.68%

二组

76（例）

9（例）

11.84%

61（例）

80.26%

X2

--

--

19.653

--

23.098

p

--

--

0.000

--

0.000

2.2两组住院时间和住院费用情况

一组和二组住院时间、住院费用对比中，一组分别是5.