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部编版小学三年级语文上册集体备课教学设计
课题15搭船的鸟（１）主备人使用人
教学目标1.会认本课“父、啦”等5个字，会写“搭、亲”等13个
字，认识多音字“啦”，理解相应的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形
和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的
方法。
3.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、
热爱自然的美好情感。
重点认识翠鸟，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，
体会翠鸟的可爱、活泼和“我”对翠鸟的喜爱之情。
难点体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐
美好。
教学准备课件课时数1
教学过程教师札记
一、创设情境，导入新课。
一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢？
小朋友心里是怎样想的呢？让我们快去看看吧。（板书课
题：15搭船的鸟）
二、初读课文，识记生字。
1.用自己喜欢的方式自由读课文。
2.学生互助识字，交流识字方法。
（1）学生自由练读。
（2）小组内推选一名代表比赛读。
纠正读音：注意读准平舌音“翠、嘴”，翘舌音“沙”，
前鼻音“吞、亲”，后鼻音“响、鹦”等。
3.小组选择自己喜欢的方式认读课文。
4.检查朗读。
以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可选
一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。
5.更换语境：含有生字的其他句子让学生再认。
三、再读课文，初步了解。
1.刚才大家生字掌握得真好！下面，自己再自由地读
一读课文。
边读边想：
（1）搭船的鸟是什么鸟？它要干什么呢？
（2）你喜欢这只鸟吗？
（3）你是从课文中哪些词句了解这只鸟的？
2.学生边思考，边勾画。
3.全班交流，教师小结。
4.结合你查找到的关于翠鸟的资料，互相交流这只鸟
给你留下了什么印象？（小组合作，交流）
伴随着学生交流感受，教师引导学生结合课前搜集的
翠鸟资料来了解。
四、指导生字书写。
1.指名读，正音——齐读。
2.你有什么好办法记住这些生字？
形声字结构特点识记：“搭啦响”。
形近字比较：吵一沙稍一悄
组词扩展：嘴巴长嘴父亲父母吞下去吞咽
3.引导学生观察分析字形、观察笔画在田字格中的位
置、让生试说笔画笔顺。
（1）哪些字需要特别提醒？特别对学生共性的问题，
做重点指导，范写强调、学生进行练习写字，认真写一个
字。
①“翠”字注意上面的部分是“羽”，但是不带勾。
“嘴”左窄右宽，“口”写得小一些，靠左上，右边
的“此”注意写扁一些，注意穿插避让。
②指导把字写美观。有的左窄右宽，有的左右均等；
上下结构的字两部分要写紧凑。
（2）学生练习写字，把自己认为没写美观的再写一
遍。
（3）实物投影学生写字作品，师生共同评价，争当
“小小书法家”。
（4）对笔画和间架结构不好的进行修改。
4.给生字组词或用生字说一句话。
5.练习：教师巡视，个别指导。
15搭船的鸟（１）
板
羽毛：翠绿
书外形：美丽翅膀：带点蓝色
设
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