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课例《唱脸谱》教学设计（通用11篇）

课例《唱脸谱》教学设计（通用11篇）

作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设

计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。优秀的教学设计都具备

一些什么特点呢？下面是小编收集整理的课例《唱脸谱》教学设计，

希望能够帮助到大家。

课例《唱脸谱》教学设计篇1

课题概述

《唱脸谱》是人音社九年义务教育三年制初中音乐教材第三册第

四单元中的一首京歌，也是整个单元中唯一一首与众不同的歌曲，这

首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐

融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。歌曲的曲式结构是不

带再现的单二段曲体，歌曲的Ａ段是通谱歌形式，包含四个乐句。曲

作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韵味十足。

歌曲的Ｂ段是分节歌形式，包含四个乐句。前三个乐句均为两小节，

保持着结构的完整；第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和

使用花脸托腔，将长度扩充为八小节。使全曲在高潮中完满地结束。

歌词的第一部分借助一位女子的语气，阐述了外国友人对我国的“国

剧”──京剧的美好印象。歌词的第二部分是一位男士对戏曲脸谱的侃

侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。

课例设计

教学目的：

１．通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化

妆方式。

２．通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧

妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思

想感情。

３．通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官

的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。

教学重点：

１．了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。

２．在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。

教具准备：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等

教学过程：

一、赏析与导入──看脸谱

㈠组织教学：在京剧音乐声中开始上课

㈡资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识

1、脸谱的产生；2、脸谱的颜色；3、脸谱的样式

二、活动与体验──唱脸谱

㈠新授引入

今天我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》（多媒体投影），

了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。

㈡歌曲范唱

1、谈话：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知

识。

2、学生自由谈

㈢学唱新歌

1、学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。

2、难点突破，前半拍休止

3、随钢琴唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点）

4、齐唱歌曲（加深情感体验）

三、思考与创作──画脸谱

㈠欣赏：录音播放京剧唱段，学生思考剧中人物的脸谱可以看出

他是什么形象？

㈡创作：（背景音乐与播放京剧）

1、学生在音乐声中分组画脸谱。

2、在音乐中学生展示作品，师生共评。

四、反馈与小结──演脸谱

㈠学生戴自制脸谱唱歌曲，教师伴奏。

㈡小结（多媒体投影展示）

今天,我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了许多京

剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在

以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术

的人……

五、结束课业

在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出教室。

课例《唱脸谱》教学设计篇2

教学拓展

我在音乐教学中，通过优化师生双边活动，为学生提供了充分的

活动条件，留给自由的空间，调动学生主动参与的热情，使学生通过

切身体验激发情感，学习音乐文化知识，并在自己的体验中尝试创造，

收到了很好的效果。

一、教法设计

叶圣陶先生曾说过：“教学是为了教会学生的学，教是为了将来

的不教，持教之功贵在得法”。我根据新课程标准要求，结合自己的

专业知识，运用了情感体验式教学法。我自己上网搜集了许多关于脸

谱的知识，用课件的形式显现给学生，让学生去看、去想，产生一种

直接感受，这就是体验，它是个体在接触实物时对其原貌的亲身感受。

情感是音乐教学中帮助学生实现审美体验价值的最佳载体，在欣赏和

学唱歌曲中，我用自己的指挥来引导学生赏析、演唱，学生很快