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优秀班主任个人主要事迹材料9篇
优秀班主任个人主要事迹材料篇一
李时森同志自二00八年以来,始终担当高年级班主任工作。在这五年的班主任工作中,她从不挑三拣四,勤勤恳恳、一丝不苟、静默无闻、勇于奉献。始终以一颗火热的心、无尽的爱投入到教化事业当中去。现将他的先进事迹概述如下:
一、用“爱心”感动学生
班主任是全班学生的组织者、领导者和教化者,是学生健康成长的引路人。他对学生倾注了无限的热忱和关爱,敬重学生并以诚相待,工作仔细负责,从不敷衍了事,深化了解学生,关切学生的思想和心理改变。他同等的对待每一位学生,无论成果的优劣,家庭的贫富,他都全力以赴帮助他们解决问题。如:他班有个叫李征恩的学生,孩子们都排斥他,授课老师也厌烦他,大家都拿他无可奈何,一样认为他“思想品德恶劣,不行救药!”当李老师了解这些状况后,便关注这位学生,原来他父母在他一岁时就离婚了,母亲常年在外打工,他跟随爷爷奶奶生活,七十多岁的爷爷奶奶,根本无精力管理她的学习和教化他。久而久之,这孩子养成许多恶习,喜爱撒谎、打架、拿别人东西上网打嬉戏等。对于这样的学生李老师仍旧没有放弃,始终怀着一颗“爱心”去感动他,把他的座位调到第一位,上课留心视察他,并常常叫他回答问题,下课找他谈心,常常激励他好好学习,做一个诚恳、守信、正直的人。经过李老师一年的教化,这孩子成果比原来进步了,而且思想也有很大的转变,听说他有天中午,一个人把教室打扫得干干净净。这件事让全体师生感到不行思议,这无疑与李老师平常的循循诱导,孜孜训诲有关,李老师用一颗慈母般的“爱心”感动着他,激励着他,使他从思想上相识错误、改正错误,并感觉到了自己的`价值所在。
二、为人师表、树立榜样
古人云:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”班主任是学生的楷模。言谈举止对学生具有很大的感染力,因此李老师很留意提高自身修养,到处以身作则,做学生的榜样,要求学生做到的自己首先做到。例如:要求学生不迟到,他每次提前进教室。要求学生不乱丢果皮纸屑,他只要看到清洁区、教室有垃圾,就顺手捡起。教化学生讲文明礼貌,他会主动向学生问好,说感谢你、请之类的文明用语,孩子们也会自然地用礼貌用语来回答他。由于工作能深化微小处,他班的学生都养成了良好的行为习惯,几乎没有迟到等不良习惯。他所带的班级曾多次被学校评为“优秀班级”、“优秀中队”、“卫生先进班级”。
三、结合实际,创建特色班级
在他的班主任工作中,他有选择地汲取别人的胜利阅历,从班级实际动身,努力创建特色的班级管理体系,在班级内实行“一帮一”、“一盯一”的互助组,人人都有一个竞争对手,每个学生自找一个水平相当的对手、比学习、比清洁、比体育、比纪律等。通过竞争,班级中形成一种相互监督,相互帮助,你追我赶的学习氛围。充分发挥了学生的主体作用,调动了学生学习的主动性。在班级集体活动方面,他坚持以少先队为核心设计和开展丰富的班队活动,如:主题班会、辩论会、跳绳竞赛、下棋竞赛、讲故事竞赛、庆“六一”、庆“元旦”等一系列活动。让每位学生在实践中熬炼,发挥自己的才能。尽量使整个班集体团结起来,每个人都在不断进步,整个集体也就跟着不断完善。学生在集体活动中相互帮助、共同切磋、相互激励,提高了学习成果,形成了良好的学风。学生主动参与各种竞赛,在今年实行的冬季运动会上,他所代的六(1)班取得了四个第一的好成果。即:高年级组广播体操竞赛第一名,高年级组乒乓球竞赛第一名,高年级组50米接力赛第一名,高年级组跳绳竞赛第一名。
四、让学困生在激励中成长
每个班主任在工作中都会遇到学困生,虽然只是少数,但他们往往集很多缺点于一身,给班主任工作带来许多麻烦,他们不仅简单犯错,而且改过来之后还是极简单犯错。针对这样的状况,李老师总是用“宽容”之心去暖和学生的心灵,摸清学困生的思想实际,宽容而不包涵地引导他们把自己的缺点找出来,用爱心、诚意去感化他们,接近他们跟他们说心里话,并用恒心和耐性来转化学困生,注意表扬,着眼进步,从最基础入手,不辞劳苦、不言放弃、给时间、给机会、为学困生创建一个宽松良好的学习环境。并号召优等生帮助学困生,让学困生不断缩短与中等生、优等生的距离。比如:赵吉生同学常因懒散而忘了做作业,找他谈话他会答应老师今日肯定完成,但到其次天检查却拿不出作业来,无论老师是“哄”是“吓”,他都以不变应万变。怎么办?这可急坏了李老师,不断的失败使李老师不得不重新考虑转化他的方法。之后,李老师发觉他完成某一项作业时,就刚好表扬激励他。几天下来,他也能和另外的同学一样享受到胜利的喜悦。现在,他基本能按时完成作业了。
五、加强家校联系,以真诚换真心
班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。多年来,李老师能坚持不懈地开
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