优秀班主任个人主要事迹材料9篇.doc

优秀班主任个人主要事迹材料9篇

优秀班主任个人主要事迹材料篇一

李时森同志自二00八年以来，始终担当高年级班主任工作。在这五年的班主任工作中，她从不挑三拣四，勤勤恳恳、一丝不苟、静默无闻、勇于奉献。始终以一颗火热的心、无尽的爱投入到教化事业当中去。现将他的先进事迹概述如下：

一、用“爱心”感动学生

班主任是全班学生的组织者、领导者和教化者，是学生健康成长的引路人。他对学生倾注了无限的热忱和关爱，敬重学生并以诚相待，工作仔细负责，从不敷衍了事，深化了解学生，关切学生的思想和心理改变。他同等的对待每一位学生，无论成果的优劣，家庭的贫富，他都全力以赴帮助他们解决问题。如：他班有个叫李征恩的学生，孩子们都排斥他，授课老师也厌烦他，大家都拿他无可奈何，一样认为他“思想品德恶劣，不行救药！”当李老师了解这些状况后，便关注这位学生，原来他父母在他一岁时就离婚了，母亲常年在外打工，他跟随爷爷奶奶生活，七十多岁的爷爷奶奶，根本无精力管理她的学习和教化他。久而久之，这孩子养成许多恶习，喜爱撒谎、打架、拿别人东西上网打嬉戏等。对于这样的学生李老师仍旧没有放弃，始终怀着一颗“爱心”去感动他，把他的座位调到第一位，上课留心视察他，并常常叫他回答问题，下课找他谈心，常常激励他好好学习，做一个诚恳、守信、正直的人。经过李老师一年的教化，这孩子成果比原来进步了，而且思想也有很大的转变，听说他有天中午，一个人把教室打扫得干干净净。这件事让全体师生感到不行思议，这无疑与李老师平常的循循诱导，孜孜训诲有关，李老师用一颗慈母般的“爱心”感动着他，激励着他，使他从思想上相识错误、改正错误，并感觉到了自己的`价值所在。

二、为人师表、树立榜样

古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”班主任是学生的楷模。言谈举止对学生具有很大的感染力，因此李老师很留意提高自身修养，到处以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的自己首先做到。例如：要求学生不迟到，他每次提前进教室。要求学生不乱丢果皮纸屑，他只要看到清洁区、教室有垃圾，就顺手捡起。教化学生讲文明礼貌，他会主动向学生问好，说感谢你、请之类的文明用语，孩子们也会自然地用礼貌用语来回答他。由于工作能深化微小处，他班的学生都养成了良好的行为习惯，几乎没有迟到等不良习惯。他所带的班级曾多次被学校评为“优秀班级”、“优秀中队”、“卫生先进班级”。

三、结合实际，创建特色班级

在他的班主任工作中，他有选择地汲取别人的胜利阅历，从班级实际动身，努力创建特色的班级管理体系，在班级内实行“一帮一”、“一盯一”的互助组，人人都有一个竞争对手，每个学生自找一个水平相当的对手、比学习、比清洁、比体育、比纪律等。通过竞争，班级中形成一种相互监督，相互帮助，你追我赶的学习氛围。充分发挥了学生的主体作用，调动了学生学习的主动性。在班级集体活动方面，他坚持以少先队为核心设计和开展丰富的班队活动，如：主题班会、辩论会、跳绳竞赛、下棋竞赛、讲故事竞赛、庆“六一”、庆“元旦”等一系列活动。让每位学生在实践中熬炼，发挥自己的才能。尽量使整个班集体团结起来，每个人都在不断进步，整个集体也就跟着不断完善。学生在集体活动中相互帮助、共同切磋、相互激励，提高了学习成果，形成了良好的学风。学生主动参与各种竞赛，在今年实行的冬季运动会上，他所代的六(1)班取得了四个第一的好成果。即：高年级组广播体操竞赛第一名，高年级组乒乓球竞赛第一名，高年级组50米接力赛第一名，高年级组跳绳竞赛第一名。

四、让学困生在激励中成长

每个班主任在工作中都会遇到学困生，虽然只是少数，但他们往往集很多缺点于一身，给班主任工作带来许多麻烦，他们不仅简单犯错，而且改过来之后还是极简单犯错。针对这样的状况，李老师总是用“宽容”之心去暖和学生的心灵，摸清学困生的思想实际，宽容而不包涵地引导他们把自己的缺点找出来，用爱心、诚意去感化他们，接近他们跟他们说心里话，并用恒心和耐性来转化学困生，注意表扬，着眼进步，从最基础入手，不辞劳苦、不言放弃、给时间、给机会、为学困生创建一个宽松良好的学习环境。并号召优等生帮助学困生，让学困生不断缩短与中等生、优等生的距离。比如：赵吉生同学常因懒散而忘了做作业，找他谈话他会答应老师今日肯定完成，但到其次天检查却拿不出作业来，无论老师是“哄”是“吓”，他都以不变应万变。怎么办？这可急坏了李老师，不断的失败使李老师不得不重新考虑转化他的方法。之后，李老师发觉他完成某一项作业时，就刚好表扬激励他。几天下来，他也能和另外的同学一样享受到胜利的喜悦。现在，他基本能按时完成作业了。

五、加强家校联系，以真诚换真心

班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。多年来，李老师能坚持不懈地开