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《游园·皂罗袍》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《游园·皂罗袍》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

教材分析

《游园·皂罗袍》是2023-2024学年统编版高中语文必修下册中的一篇课文。本节课的教学设计围绕这篇课文展开，旨在帮助学生深入理解课文内容，掌握关键知识点，并提高语文素养。

课文《游园·皂罗袍》是一篇描绘江南园林美景的散文，通过对皂罗袍的描写，展现了作者对美好生活的向往和对自然之美的热爱。课文语言优美，富有诗意，是培养学生文学鉴赏能力的佳作。

本节课的教学内容主要包括：理解课文内容，分析皂罗袍的形象特点，体会作者的写作技巧，以及通过课文学习，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

教学对象为高中一年级学生，他们已经具备一定的语文基础，但对散文的鉴赏能力有待提高。因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文，品味语言，从而提高他们的文学鉴赏能力。

教学目标：

1.能够准确理解课文内容，把握皂罗袍的形象特点。

2.能够分析课文中的写作技巧，体会作者的表达意图。

3.培养学生的审美情趣，提高文学鉴赏能力。

4.能够运用课文中的写作手法，进行写作实践。

教学重点：

1.课文内容的理解和分析。

2.写作技巧的把握和运用。

教学难点：

1.课文深层含义的挖掘。

2.写作实践的指导。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括审美鉴赏能力、文化理解能力、批判性思维能力以及创造性表达能力。

1.审美鉴赏能力：通过深入分析《游园·皂罗袍》中的语言美、形象美和情感美，引导学生感受江南园林之美，提高对散文作品的审美鉴赏能力。

2.文化理解能力：通过课文的学习，使学生了解中国传统文化中园林文化的内涵，理解作者对自然之美的热爱和向往，培养学生对中国传统文化的认识和理解。

3.批判性思维能力：鼓励学生对课文内容进行思考和质疑，引导学生从不同角度分析问题，培养学生的批判性思维能力。

4.创造性表达能力：通过写作实践，激发学生的创造力和想象力，培养学生运用课文中的写作手法进行创作的的能力，提高学生的创造性表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）课文内容的理解和分析：《游园·皂罗袍》是一篇描绘江南园林美景的散文，通过对皂罗袍的描写，展现了作者对美好生活的向往和对自然之美的热爱。教学重点是帮助学生准确理解课文内容，把握皂罗袍的形象特点。

（2）写作技巧的把握和运用：课文语言优美，富有诗意，是培养学生文学鉴赏能力的佳作。教学重点是分析课文中的写作技巧，如描绘手法、抒情手法等，并引导学生运用这些技巧进行写作实践。

（3）审美情趣和文学鉴赏能力的培养：通过课文学习，培养学生的审美情趣，提高文学鉴赏能力。教学重点是引导学生体会课文中的美，感受作者的情感，培养学生的审美观念。

2.教学难点：

（1）课文深层含义的挖掘：理解课文表面意思相对容易，但挖掘课文的深层含义，如作者的写作背景、心境等，对学生来说较为困难。教学难点是引导学生深入理解课文，把握作者的内心世界。

（2）写作实践的指导：学生掌握了写作技巧，但在实际写作过程中，如何运用这些技巧创作出具有个性和创意的作品仍具有一定的难度。教学难点是给予学生有效的写作指导，帮助他们将所学写作技巧应用于实际写作中。

（3）文化理解的培养：课文所涉及的园林文化、传统审美观念等，对学生来说较为陌生。教学难点是引导学生了解和理解中国传统文化中的园林文化，培养学生的文化理解能力。

为突破上述难点，教师在教学过程中应采取以下策略：

（1）创设情境，激发学生兴趣：通过图片、音乐等多媒体手段，引导学生身临其境地感受江南园林的美，激发学生学习课文的兴趣。

（2）引导性问题设计：针对课文内容，设计具有启发性的问题，引导学生深入思考，挖掘课文的深层含义。

（3）小组讨论与合作：组织学生进行小组讨论与合作，共同分析课文中的写作技巧，提高学生的文学鉴赏能力。

（4）写作实践与评价：给予学生充足的写作时间，鼓励他们运用所学写作技巧进行创作，并进行有针对性的评价与指导，提高学生的写作水平。

（5）文化知识补充：在教学过程中，穿插介绍与中国传统文化相关的知识，如园林文化、传统审美观念等，帮助学生拓宽视野，提高文化理解能力。

教学资源

软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、音响系统等

-学生用的笔记本电脑或平板设备

-教师用的教学笔记本电脑

-打印机和打印纸张

课程平台：

-学校提供的在线课程平台，如Moodle或Blackboard

-课文《游园·皂罗袍》的电子版文本

-与课文相关的在线阅读材料和参考文献

信息化资源：

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