第4课 夏商西周王朝的更替（教学设计） 七年级历史上册（统编版2024）.pdf

第4课夏商西周王朝的更替

（教学设计）

通过了解甲骨文、青铜铭文、其他文献记载和典型器物，知道具有奴隶制特点的夏、商、西

新课标要求

周王朝的建立与发展，了解西周分封制等重要制度；（时空观念、史料实证、唯物史观）

1．2024版七年级新教材在课时标题、每课小标题都发生了突破性变化，第4课标题变为

《夏商西周王朝的更替》，将“武王伐纣”、“西周的分封制”合并为“西周的兴衰”等。

2．新教材依据新课标对部分内容作了重新编排，使教材更符合新课标要求；如第4课新增

了《人物扫描》吕尚、《相关史事》礼乐制度等；

新教材变化

3．新教材引入了大量史学考古、理论研究新成果，课文标题后引语部分增加相应内容的图

片信息，正文部分采用了大量的新地图、新图片、考古新发现的遗物，历史知识内容更加充

实丰富，学生更容易理解和接受相关知识，如第4课引语旁配有《史记.夏本纪》，利簋及

铭文拓片、妇好墓出土的玉凤、青铜钺、征战甲骨等文物图片。

1．通过阅读教材、识读地图、图片、研读史料等学生活动，知道建立具有奴隶制特点的夏、

商、西周王朝的建立与发展，理解得民心者得天下的治国方略。（史料实证、唯物史观）

教学目标

2．通过识读地图、研读史料、制作示意图等学生活动，了解西周分封制等重要制度，理解

（核心素养目

分封制在当时乃至对后市中国产生的深远影响。（时空观念、史料实证、历史解释）

标）

3.初步认识、理解朝代兴衰和更替的规律，认识人心所向是朝代更替的重要规律。（唯物史

观）

教学重点夏朝的建立与“家天下”、西周分封制

教学难点西周分封制

教学方法观看视频法、表格归纳法、研读史料法、识读图片地图法

教学资源ppt

教学内容及进程

教师活动学生活动设计意图

一、导入观看视频，

观看视频：如果历史是一群喵——大禹建国观看视频，思考问题，

设问：大禹建立夏朝后又发生了什么故事呢？夏、商、西周三朝是怎样更替的？思考激发学生

学生思考回答探究新知

二、夏朝的建立与“家天下”的兴趣

1．夏朝的建立

任务一：阅读史料，结合教材P22内容，完成下列有关夏朝建立的表格。识读地图、

研读史料，

思考问题、

完成填空

夏朝统治区域

材料一：“禹于是遂即天子位，南面朝天下，国号日夏后，姓姒(si)氏。”

——《史记·夏本纪》

材料二：军队、法庭、监狱、政府等的出现标志着国家的诞生。

——詹子庆主编《中国古代史》