6我的家庭贡献与责任 第二课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册.docxVIP

6我的家庭贡献与责任第二课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课是部编版道德与法治四年级上册的第二课时，主题为“6我的家庭贡献与责任”。本节课的主要内容是让学生认识到每个人都有家庭责任，要为家庭的和谐与幸福做出贡献。通过学习，学生应该能够理解自己在家庭中的角色和责任，学会关心家人，体贴父母，培养良好的家庭责任感。教材通过生动的案例、讨论和实践活动，引导学生思考和探索，培养学生的家庭责任感和道德素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要聚焦于培养学生的道德与法治素养，帮助学生树立正确的家庭观念和责任感。通过本节课的学习，学生应能够在以下方面得到提升：

1.增强责任意识：学生能够认识到自己在家庭中的角色和责任，明白为家庭做出贡献的重要性，从而增强自己的责任意识。

2.培养家庭情感：通过学习，学生能够更加关心和体贴家人，培养对家庭的热爱和情感，提升家庭凝聚力。

3.提高沟通协作能力：在课堂上，学生将通过小组讨论、实践活动等方式，提高与同学间的沟通协作能力，学会倾听他人意见，共同解决问题。

4.培养道德判断力：学生将通过分析案例，思考和探索家庭责任与道德规范，提高自己的道德判断力，学会分辨对错，树立正确的价值观。

5.提升实践能力：通过参与课堂实践活动，学生将能够将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的实践能力。

6.培养良好品德：学生将在课堂上学习到忠诚、孝顺、尊重等良好品德，从而提升自己的道德素养，成为一名有道德、有责任心的公民。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经了解了家庭的基本概念，包括家庭成员之间的关系和各自的角色。他们可能已经学习过一些与责任感和贡献相关的知识，例如在学校中承担的小组任务或个人作业，以及对这些任务的完成情况。此外，学生可能已经讨论过与家庭价值观和道德行为相关的话题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生通常对与家庭和生活相关的话题感兴趣，他们可能乐于分享自己与家人之间的故事和经历。在学习能力方面，学生应该能够理解和讨论较为简单的道德和伦理问题，并能够通过小组合作和实践活动来加深理解。在学习风格上，他们可能更偏好通过互动和实际操作来学习，而不仅仅是听讲和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解家庭贡献和责任的概念时，学生可能会遇到难以界定自己在家庭中的具体角色和责任的困难。他们可能不清楚如何将自己的行为与家庭责任联系起来，或者不知道如何表达自己对家庭的贡献和责任感。此外，一些学生可能在讨论家庭问题时感到害羞或不愿意分享个人经历，这可能会影响他们的参与度和学习效果。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、白板、计算机、打印机、教学挂图、学生座位表、计时器。

2.课程平台：无需特定平台，使用学校提供的教学管理系统即可。

3.信息化资源：教学PPT、视频材料、在线讨论工具、作业提交平台。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动问答、小组竞赛、自我反思报告。

5.教具材料：家庭角色卡片、责任任务清单、家庭贡献记录表、小组合作评估表。

6.辅助材料：学生手册、作业模板、参考书籍、家庭作业指导。

7.评价工具：学生表现评估表、小组互动评估表、家庭贡献自我评价表。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“家庭贡献与责任”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用微信群，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭贡献和责任的概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、问题等）提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于家庭成员各自贡献的真实案例，引出“家庭贡献与责任”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭贡献和责任的概念，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在家庭中的贡献和责任，培养学生的责任意识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。