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小学数学三年级下册《小数的初步认识》教案

一、教学目标

使学生初步认识小数，了解小数的含义和组成部分，知道小数由整数部分、小数点和小数部分组成。理解小数与日常生活的紧密联系，能够初步感知小数在生活中的运用。

培养学生的观察能力和比较能力，能够初步识别并读出小数。通过实际生活中的例子，让学生初步学会小数的简单计算，如加法、减法。

激发学生对小数的兴趣，让他们感受到数学与生活的紧密联系。通过小组合作学习和探究学习，培养学生的团队协作精神和探究精神，提高他们解决问题的能力。

引导学生初步应用所学知识解决生活中的实际问题，如商品价格的比较、长度的测量等。鼓励学生尝试创新，探索小数的更多应用。

1.理解小数的概念及意义，能正确读写小数。

由于学生在日常生活中已经接触到了小数，可以在课程开始时询问学生关于小数的已有知识，并简要讨论学生可能在何处遇到小数（如商品价格等）。之后通过实际情境，引出小数的概念。例如：“大家知道吗？我们的生活中经常会遇到小数，它们在很多地方帮助我们准确地表示数值。我们就一起来学习小数的初步认识。”

概念介绍：向学生介绍小数是一种特殊的数字形式，用来表示部分数量或者在某些场合作为完整的数值。通过直观的方法让学生感受小数与日常生活的紧密联系。用小数表示物品的价格或测量长度时得到的精确值等。

意义理解：进一步阐述小数可以代表部分的数量也可以代表一个整体的数值这一概念，配合一些生活实例进行讲解。例如：“我们可以用小数来表示一块饼干的一部分或者是一整个饼干的重量。”这样帮助学生更好地理解小数在实际生活中的意义。

读法：首先展示几个简单的小数给学生看，然后逐一解释如何读小数。强调小数点前的数字是整数部分，小数点后的数字是小数部分。读作零点五。重复多次确保学生充分理解并跟随老师练习正确的读法。也可以适当通过不同的情景例子让学生更直观的了解如何读小数，比如读课本中的例题等。

写法：讲解小数点的书写规则以及整数部分和小数部分的书写顺序。要求学生按照老师讲解的步骤练习书写小数，可以先从简单的数字开始练习，如“五分可以写成小数是多少？”等等的问题，然后逐渐增加难度。同时提醒学生注意书写规范，确保写出的数字清晰易读。特别注意整数与小数中间的过渡（如几毛写做零点几），这将帮助他们更准确地在现实情况中应用小数知识。鼓励学生积极动手练习并分享他们的答案。在这个过程中要注意给予适当的表扬和鼓励，增强他们的自信心和学习兴趣。同时也要对不足之处进行纠正和指导，确保学生对小数的读写有正确的理解。通过这一环节的学习和实践，让学生达到能正确读写小数的目标。同时引导学生认识到小数在日常生活中的重要性及其在实际应用中的便利性。让他们在后续的学习中逐渐积累使用小数的经验并逐渐适应小数带来的数学表达方式的转变和扩充，培养数学学习的自信和兴趣。

小结今天学习的内容，强调小数的概念、意义以及读写方法的重要性。布置作业要求学生回家后找出日常生活中的小数实例并记录下来，以巩固今天的学习内容并加深理解小数的实际应用价值。同时要求学生完成一些简单的读写小数的练习题以巩固课堂所学知识。

2.初步掌握小数大小比较的方法。

重点让学生掌握小数大小比较的基本方法，能够比较小数之间的大小关系。

通过复习整数大小比较的方法，引出小数大小比较的必要性和实际意义。让学生认识到小数与整数在大小比较上的不同之处，为接下来的学习做好铺垫。

a.比较整数部分：若整数部分不同，整数大的数就大；若整数部分相同，则继续比较小数部分。

b.比较小数部分：从小数点后开始逐位比较，按照整数大小比较的规则进行。

强调在比较时应注意小数点位置的重要性，小数点左边的数字代表整数部分，小数点右边的数字代表小数部分。小数点位置不同的小数不能直接比较大小。要求学生能正确理解并运用这些信息进行比较。

组织学生进行小组活动，通过具体的练习题来实践小数大小比较的方法。教师可以提供一系列练习题，包括基础题和稍微复杂的问题，让学生逐步掌握这一技能。教师在此过程中应巡回指导，及时纠正学生的错误，确保学生理解并掌握正确的比较方法。通过实例操作与练习，学生将逐渐内化小数大小比较的方法，形成自己的解题策略。教师应注意鼓励学生在生活中寻找小数的例子并进行大小比较，增强学习的实际应用性。

3.培养学生观察、比较、分析的能力，提高学生数学思维能力。

通过展示一系列含有小数的实物或图片（如商品的价格标签、测量长度时的数值等），引导学生观察并发现小数在日常生活中的应用，从而激发他们对小数的好奇心和探究欲望。

呈现几组含有小数和整数的数值，让学生进行比较分析。通过对比整数与小数在表示精确度上的差异，学生能够初步感知小数的基本含义和它在生活中的实际意义。

在课堂上进行小组合作，给学生提供一些含有小数的实物测量任务，例如测量课本的长度并转化