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《匆匆》教学反思15篇
《匆忙》教学反思15篇
作为一名人民老师,我们的任务之一就是课堂教学,借助教学反思我们可以
迅速提升自己的教学能力,教学反思应当怎么写呢?下列是我帮大家收拾的《匆
忙》教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。
《匆忙》教学反思1
《匆忙》是现代闻名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆忙〞
二字,细腻地刻画了时间消逝的踪迹,叙述了对时光消逝的无奈和可惜。文章的
特点鲜亮:构造精巧,层次清晰,转承自然,首尾照应;文字清秀隽永,纯朴简
练;情景交融,无论是写燕子、杨柳、桃花,还是写太阳,都与“我们的日子为
什么一去不复返呢〞的感慨融为一体,到处流露出对时光消逝感到无奈和可惜。
教学中我以读促讲,让学生陶醉于如诗如画的情境中,感触对时光消逝的无
奈和可惜,从而帮忙学生树立珍惜时间的意识。
课后我沉思,比拟胜利的方面有学习本文时,特殊是学习第三自然段时,先
引导学生深入地读,采纳各种新式的读,反复诵读,读出语气,读出设问反问,
重点语句的指导朗诵范读,指名读,分组读,对答读。在读中让学生感悟体会散
文语言的优美。在读中揣摩,在读中体会,在读中领悟,沟通和研究自己的真切
感触和理解。
再是结合课文第三段进行仿写:“于是--洗手的时候,日子从水盆里过去;
吃饭的时候,日子从饭碗里过去;悄悄时,便从凝然的双眼前过去。我觉察他去
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的匆忙了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他
便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。〞结合学生的现实实际,回顾我
们自己的日子是如何匆忙溜走的,并用“在……的时候,……从……过去〞的
句式练习说话,创新运用,以叙述学生读文后的个性感触。这个教学环节的设计
试图唤起学生的生活体验,体会时间的稍纵即逝,从而到达堆积与运用的目的。
最后是放手学生,让学生自读自悟《长歌行》,谈谈自己读后的理解和感触,
让学生明白时间匆忙而过,懂得从小就要珍惜时间,好好学习,才不虚度光阴,
浪费此生。
也有缺乏之处:教学中,没能精确把握散文“形散而神不散〞的特点:由于
学生是初次接触散文这一体裁的文章,如能在教学时引导学生比拟散文与记叙文,
表明文的不同那就更好了,更有助于学生理解课文内容了。还有让学生对其他自
然段的自读、自悟的学习不够充分。下次在教学这一课时,肯定留意到这几点的
教学渗透,以到达最好的教学效果。
《匆忙》教学反思2
学习朱自清的《匆忙》一课。上课伊始,我先跟学生谈话:孩子们,再有三
个多月你们就要小学毕业了,一转瞬我们在一起六年了,时间过得可真快呀……
说完,我看到许多同学不住点头。于是,先让学生说说形容时间过的飞速的四字
词语有哪些?话音刚落,一个个词语接二连三就出来了:转眼即逝、转眼之间、
日月如梭、时光如电、弹指之间、光阴荏苒、斗转星移等等,看来孩子们平常堆
积的词语还真不少。有了这些词语做铺垫,接下来,我让学生读课文,看是怎样
写时光匆忙的,你从文中哪些词句感触到的?教书要教给办法,肯定要引导学生
学会抓住重点词句来理解课文,体会文章内涵的办法。学生边读边批边画,把自
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主学习的时间留给孩子,不要急于让他们答复,让他们多读,在读中理解,读中
感悟。有了充分的读书时间,因而在沟通的时候,他们都能从自己所画出的词句
中体会到对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的留恋。我重点引导学生从
第一段的四个追问和最后两段中的追问中再去体会,因为这一点孩子们理解很浅
薄,他们仅感触到时间一去不复返,对已逝时光的无奈,其实当初写下这些文字
时的情绪应当是很冗杂的,让学生通过再读这些语句,更深的体会几个追问中隐
含着的对逝去时间的可惜、懊悔、茫然、疼痛等情绪。
“在悄悄里算着,八千多个日子已经从我手中溜去;像针尖上的一滴水滴在
大海里,我的日子滴在时间的流里,没有
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