“三全育人”视野下高等职业教育“建筑照明技术”课程思政改革研究.pdfVIP

人才培养

“三全育人”视野下高等职业教育“建筑照明

技术”课程思政改革研究

■黄羹墙

摘要：课程思政是将思想政治教育与专业教学有机融合的创新实践实施课程思政改革是高等职业教育落实“三全育

人”教学理念的重要举措，本文以“建筑照明技术”课程为例，开展了思政改革教学实践，提出了思政改革教学设计方法，

旨在为高等职业教育的思政改革教学提供借鉴。

关键词：高等职业教育；建筑照明技术；课程思政；三全育人

为加强高等院校思想政治工作，中共中央、国务院提经验，以“建筑照明技术”课程思政改革为例，开展课程

出了“三全育人”教育理念。高等职业教育是国家经济社思政改革的实践与探素。

会发展的重要支撑，是为社会主义现代化建设培养高素质

技术人才的主要路径之一，高等院校应坚持立德树人的根2“建筑照明技术”

课程思政改革教学设计

本要求，让思想政治教育贯穿教学全过程。2.1课程教学目标

“建筑照明技术”课程思政改革实践应制定两个层面

1高等职业教育课程思政改革的理论与实践的课程教学目标。一方面，改革实践要注重培养学生的专

课程思政改革的核心是将思政内容与专业内容有机融业知识和技能，突出课程的工程应用特点。另一方面，改

合，将思政方法与专业方法有机融合，将思政评价与专业革实践要注重培养学生的思想品德和综合素质，突出课程

评价有机融合，形成具有专业特色和思政导向的课程体系。[1的思政育人特点。

实施课程思政改革有助于增强学生的社会责任感，培养学2.2课程教学内容

生的道德品质，引导学生树立科技报国的理想信念。[2]近在综合考虑专业知识和技能的教学规律，以及思政育

年来，部分教育工作者围绕课程思政改革进行了广泛的探人的教学需求后，笔者将课程教学内容分为六个学习项目，

索和实践，并取得了一定的成果。例如，周晓燕等探讨了并在每个项目中设置了与思政育人相关的知识点和案例，

将课程思政与电力电子技术课程的专业知识教学相融合的力求实现思政内容与专业知识的有机融合，详见表1。

可行路径。[3]杨强围绕“四位一体”教学模式，提出了在2.3课程教学方法的思政创新

，“建筑照明技

汽车检测与维修技术专业开展课程思政改革的具体策略。[4]结合专业知识教学和思政育人的要求，

孟丽等在深入挖掘“计算机网络技术”课程中思政元素的术”课程思政改革实践可以采用以下几种教学方法。第一，

基础上，设计了可操作性教学案例。[5]这些研究为高等职线上线下混合教学。教师可以利用网络平台，实现教学资

业教育课程思政改革提供了有益借鉴。笔者结合以往教学源的共享，提高教学效率和质量。第二，启发式教学。教

基金课题：2022年度广西机电职业技术学院“课程思政”专项课题“建筑照明技术”（课题编号：2022YKSZ033）；2021年度广西高校中

青年教师科研基础能力提升项目“基于BIM的公共建筑能源管理系统构建与研究”（课题编号：2021KY1072）。

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人才培养

表1建筑照明技术”课程教学内容

序号学习项目理论教学内容实践教学内容思政元素融入案例

照明的基本1.光学基本知识在光学基本知识的教学中融入环境美学教育；在照度测定实践教学环

1照度测定

知识2.照明相关标准节融入精益求精、实事求是、团结协作的职业精神培养

以2022年北京冬奥会火种灯的创意来源

长信宫灯为切入点，引