高等教育数字化转型中艺术设计理论课程考核的改革与实践——以设计概论课程为例.pdfVIP

美御教育研究

摘要：教育信息化2.0时代，高等教育正在加快数字化转型的步伐。课程考核作为高等教育教学评价

中的重要一环，需要从内容到形式进行数字化改革，以数字化技术实现课堂、课程、专业人才培养的全链条

质量的智能检测，以适应数字时代的教育体系要求。该文作者以高校艺术设计理论课程设计概论为例，从

口熊瑛子考核目标、考核内容、考核形式等方面进行改革实践，旨在为高校基础理论课程考核的数字化转型升级提供

改革思路。

关键词：高等教育数字化转型艺术设计理论课程考核

杨晓旗

21世纪是数字时代，数字技术的发展给各个领质的课程资料。高等教育数字化教学的媒介已经

域带来了影响，推动了高等教育教育模式和教学流从线下拓展至线上，包括课程教学平台、数字课程

程的变革，能助力人人共享优质的教育资源，获得资源、数字图书馆、智慧教室等。利用先进的数字

终身学习的机会。同时，人工智能、区块链、混合现技术，将线下教学的课程资源经过数字化处理之后

实等数字技术作为驱动高校教育教学方式创新的上传到数字资源平台，可方便学生随时随地在网络

以设计概论课程为例

有力手段，将提升教学效率和整体教学管理水平。上自主学习。以往教学一般采用一对多式的教学

近年来，我国非常重视教育数字化转型对教育现代模式，学生接收教师“统一格式”的知识输入。而数

化发展的作用。《“十四五”数字经济发展规划》指字化教学的便捷性、灵活度和高效率改变了教学模

出，深入推进智慧教育，推动“互联网+教育”持续健式，从以教师的教为中心，转换到以学生的学为中

康发展。《中华人民共和国国民经济和社会发展第心。教师可利用大数据和智能技术了解学生的个

十四个五年规划和2035年远景目标纲要》提出要加人情况，分析学生的学习进度，并通过线上平台实

快数字化发展，建设数字中国，并将智慧教育列入现精准、个性化的辅导。

数字化应用场景。推进教育数字化转型，是发展智数字时代对高校人才培养提出了新的要求，当

慧教育和建设数字中国的重要内容，更是我国向教今社会需要有创新能力的复合型人才。因此，高校

育强国迈进的必然选择。的知识、技能与能力教育内容需要相应更新，这要

一、高校艺术设计理论课程数字化转型求高等教育积极转型，系统革新人才培养的理念、

的必要性模式。高等教育数字化转型的深刻意义是数字化

1.何谓高等教育数字化转型赋能。数字化转型赋能高校教育教学新形态主要

高等教育数字化转型是以数字技术驱动高等表现为：通过现代信息技术的应用为精准化教学、

教育的转型升级，引领高等教育实现高质量发展。场景化教学、协同化教学、混合式教学提供新动能、

长久以来，斯金纳的强化理论在教育中的作用广受新路径，激活教学队伍，提升教学实效，强化学生自

认可。在数字化转型中，强化作用显得尤为重要。我管理、教师课堂管理。数字技术的应用可为及

强化理论作为学生有效学习行为形成的心理依据，时性的教学反馈提供技术支撑，使斯金纳的强化理

通过选择不同的强化方式，帮助学生改变行为，向论显现出更强的实践效果，师生之间常规性、及时

着教学组织目标发展，从而最大限度地提升教学质性、精准性的互动能够激发学生探索知识的欲望