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北师大英语必修一重点解析

一、教学内容

本节课的教学内容选自北师大版英语必修一，章节为Unit1TheFreshmanYear。本单元主要围绕高中新生的生活展开，介绍新生在学习、生活等方面的适应过程。主要内容包括：动词时态的运用、一般现在时、一般过去时和一般将来时的区别及运用；名词性从句的运用，如何使用what、who、that等引导词；以及如何运用祈使句、疑问句等进行日常交流。

二、教学目标

1.学生能够掌握动词时态的运用，区分一般现在时、一般过去时和一般将来时。

2.学生能够运用名词性从句进行表达，正确使用what、who、that等引导词。

3.学生能够运用祈使句、疑问句等进行日常交流，提高口语表达能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：动词时态的运用，特别是一般将来时的构成和运用。

2.教学重点：名词性从句的引导词使用，以及祈使句、疑问句在日常交流中的应用。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、黑板、粉笔

2.学具：教材、练习册、笔记本

五、教学过程

1.实践情景引入：以高中新生入学的情景为背景，引导学生讨论新生在学习、生活等方面的适应过程。

2.知识点讲解：

a.动词时态：讲解一般现在时、一般过去时和一般将来时的构成和运用。

b.名词性从句：讲解what、who、that等引导词的用法。

c.祈使句、疑问句：讲解其在日常交流中的应用。

3.例题讲解：以教材中的练习题为例，讲解如何运用所学知识进行答题。

4.随堂练习：布置教材后的练习题，让学生即时巩固所学知识。

5.课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和经验。

六、板书设计

1.动词时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时

2.名词性从句：what、who、that等引导词的用法

3.祈使句、疑问句：在日常交流中的应用

七、作业设计

1.作业题目：

a.请用一般现在时、一般过去时和一般将来时分别描述一下你的学校生活。

b.请用what、who、that等引导词构造一个名词性从句。

Ilikeplayingfootball.

Youareastudent.

2.作业答案：

a.一般现在时：Igotoschooleveryday.

一般过去时：Iwenttothelibraryyesterday.

一般将来时：IwilltraveltoJapannextyear.

b.名词性从句：Whathesaidyesterdayisimportant.

c.改写句子：

Ilikeplayingfootball.Playfootball,please!

Youareastudent.Areyouastudent?

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课学生对动词时态、名词性从句和祈使句、疑问句的掌握情况良好，但在课堂互动环节，部分学生表现出较强的依赖心理，需要在今后的教学中加以引导和培养。

2.拓展延伸：邀请学生分享他们在日常生活中的英语应用实例，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高英语素养。

重点和难点解析

一、教学内容重点解析

本节课的教学内容选自北师大版英语必修一，章节为Unit1TheFreshmanYear。本单元主要围绕高中新生的生活展开，介绍新生在学习、生活等方面的适应过程。主要内容包括：动词时态的运用、一般现在时、一般过去时和一般将来时的区别及运用；名词性从句的运用，如何使用what、who、that等引导词；以及如何运用祈使句、疑问句等进行日常交流。

动词时态是英语学习的基础，一般现在时、一般过去时和一般将来时的区别及运用是学生必须掌握的知识点。动词时态的运用不仅关系到句子的准确性，还能表达不同的时间概念。一般现在时用于描述经常发生的事情或普遍真理，一般过去时用于描述过去发生的事情，一般将来时用于描述将来会发生的事情。学生需要通过大量的练习来熟练掌握这三种时态的构成和运用。

名词性从句是英语中常见的句子结构，它由一个疑问词（如what、who等）引导，起到连接主句和从句的作用。名词性从句在句子中可以作为主语、宾语或表语等。学生需要理解并掌握不同疑问词的用法，以及如何将它们引导的名词性从句融入句子中。

祈使句、疑问句在日常交流中起着重要的作用。祈使句用于表达命令、请求或建议，语气较为直接。疑问句用于提出问题，语气较为疑问。学生需要学会在不同情境下运用祈使句、疑问句进行交流，以提高口语表达能力。

二、教学难点与重点