湘美版小学书法六年级上册《结构-突出主笔 第12课 横长撇短,横短撇长》优质课教学设计_0.pdf

一、基础知识

1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读

声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。

要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，

要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

2、汉字原大纲和新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。新课程标准中

提出小学阶段累计要认识常用汉字“3000个，其中2500个左右会写”。所谓认

识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。

3、词语词语是语言的最小单位。掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意

思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书

面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇。新《课

程标准》和教材中，对词语的积累非常重视。要求学生积累的词汇，主要是指在

课文中所学到的词语。

4、句子一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：

陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用

比喻，把话写得生动一点。

认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复

和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。

扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。

缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求

和方法。

5、标点符号能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、

书名号、省略号。认识分号和破折号。标点符号，只要求能正确地运用，不要求

说出其作用。

二、阅读

在新《课程标准》中，共提出了11点要求。其主要的是：能借助词典，理解词

语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；

体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住

要点，了解基本的说明方法。

关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层

次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学

生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。（5）体会思想感情。实际

上有三种情况：一句话、一段话、全文。有的体会作者的感情，有的是体会文中

人物的感情。只要求体会感情的基调。（6）回答问题。要针对问题作答，回答

要全面，句子要连贯。问题从性质来看，有三种类型：是什么？怎么样（怎么写）？

为什么？从回答问题的要求来看：有的问题的答案必须是求同的，或者说答案是

唯一的；有的问题的答案是多元的。如：你读了以后，受到什么启发？这类问题

应该是多元的。

背诵。主要是第十二册课本中要求背诵的课文，课后提出背诵自己喜欢的内容，

一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

三、写作

从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性

的习作，写自己平时所见、所闻和所想；有想像性的习作，包括看图作文、续写

等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从习作的命

题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，

习作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的

所有提示。

研究和改进复习的方法，提高复习的效率和质量：

重复是记忆之母。但是复习不是重复练习。简单的重复是不能凑效的。我们要在

复习中，要运用通过科学的分类、比较、迁移等方法，帮助学生巩固知识，提高

综合运用知识的能力。总复习时我打算采用以下几种方法：

一、综合性复习

1、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最

重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而

且要找出每篇课文在表达上的特点。

2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较

性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作

的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。

二、分类性复习

从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识部分，就

按上面提到五个方面。阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可

以从文章的表达方式上分。作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用

文来分，也可以从命题的形式来分。

在进行总复习的过