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教学与科研·2023年4月(中)·语文教研·

浅谈小学语文阅读一主两翼的应用分析

王洁

(景泰县第一小学，甘肃白银，730400）

摘要语文这门基础课程占据着学生学习生涯的大部分时间，而基础教育阶段的语文学习，尤其是阅读，是学生

展开其他领域学习的基石。阅读作为语文四大板块之一，深刻地影响着学生的综合思维能力发展。而目前的小学

语文阅读教学存在诸多问题，亟待语文教师改进自身的阅读教学模式。“一主两翼”教学模式是一种新的教学理

念和方式，主要是通过采取多元化的教学方法促进学生语文课内外阅读的有机融合，落实新课程标准的要求，同

时引领学生展现自身学习主体性，以有效改善学生的语文阅读学习效果。

关键词小学语文；阅读教学；“一主两翼”；教学应用

中图分类号:G623.2文献标识码:A文章编号:1002-1221(2023)11-0123-03

随着我国社会的快速发展以及教育事业的改革深成为学习主体，激发学生的语文阅读主动性和积极性。

入，我国的基础教育也进入了新的阶段。语文学科作为结合对传统的语文阅读教学实践的观察，可以发现，语

基础教育乃至终身教育中的一门非常重要的课程，在发文教师的教学模式非常单一，而且设计缺乏统筹规划，

展学生的思维能力上有着积极的作用，而在新的时代背导致学生的课前、课中、课后阅读不连贯，并没有真正

景下，语文课堂教学模式也面临着新的要求。阅读作为建立对阅读的兴趣，切实感受到阅读价值，并实现语文

语文学科教学中的重要板块，同时也是一大教学难点，个性化阅读。而“一主两翼”模式，要求语文教师应当

必然需要语文教师以新的理念来指导自身教学工作的将课堂阅读和课后阅读相衔接，并且在教学过程中应

展开。根据小学语文新课程标准的要求，强调教师应当正确定位自身和学生的角色，采取各种手段来激发

当在语文阅读课堂上突出学生的学习主体地位，引领学生的学习动力，符合小学生的学习特点和发展规律，

学生自主学习和合作探究，从而促进学生的综合发展。更能够有效改善传统语文阅读教学的不足。

小学语文教师在阅读课堂上构建“一主两翼”教学模式，（二）利于提高语文阅读教学效率和水平

能够有序落实新课程标准的要求，提高语文阅读课堂任何一门学科的教学其最终目的不仅仅是为了帮

教学效果。故此，本文围绕着小学语文阅读“一主两翼”助学生积累更多的知识，而是要通过系统的教育过程来

教学模式展开了探究。帮助学生形成适用于自身终身学习和发展的良好品格

一、“一主两翼”教学模式概述和关键能力，从而促进学生的社会性发展，让学生能真

正能够将知识内化于心、外化于行，使学生能够正确认

“一组两翼”教学模式，主要指的是以一种教学方

识自身的学习和人生，做好对人生的规划。过去的语文

法为主线，再采取其他更为合适的手段来辅助这一教学

阅读教学，教师总是将重点放在对学生的阅读知识掌

方法，这是现代教学管理体制的一种新的构想。刘宪华

握和阅读量的积累之上，忽视了学生的阅读理解能力、

校长也应用了这一教学模式对语文主题教学改革提出

语言表达能力、沟通交往能力的发展，课堂上师生和师

了新的方案，即以人教版语文教材为主导，辅之以课