高三英语备课记录.docxVIP

高三英语备课记录

参加人员:高三全体英语教师

备课主题:二模试卷讲评

具体内容:

1、细研学情，策略运用得当

教师要有意识地利用好本次模拟考试的数据，认真总结这次考试

的得失，结合具体的学情，制定切实可行、具有针对性的教学方案，

并及时修正不符合学情的做法。 以科学的英语教学理念为导引， 制定

明确的课堂教学目标 ;明确实实在在的教学措施，以保证教学目标的

达成。

教师另外一种运用数据的方法是指导学生用好考试的数据。充分

利用好英语学科的小题分，帮助每一位同学分析他们的得失，明确自己的增分点在哪里，要怎么去做，如何才能快速有效地提高自己的成绩，拿到应得的高考分数。帮助学生明确最后冲刺阶段的方向和信心。

2、紧扣双基，创新落实教学

从模考的情况来看，语言知识和语言技能仍然是英语教学的重点，不同的是应当针对各校学生不同的认知水平和学习能力差异，使用不同的教学手段来实施教学以达到教学效益的最大化。要避免墨守成

规，简单机械的教学方式。一定要以新的教学观念，来设定教学目标;以新的教学方法来实施教学;以创新教学的理念来解决知识和能力之间关系。

在三模前的这段时间内，仍要要注意读写结合，让学生拥有更多

的综合语言实践机会。建议每天要求学生有一定量的限时阅读训练

(每分钟140词)，培养学生获取信息、分析理解问题和解决问题的能力。要对《考试说明》规定的7种能力分类指导，分项训练，提高有效性。要加大课内写作能力的训练，每周学生在课内至少完成150-300词左右写的任务，内容形式不限(试卷写作除外)。

3、群策群力，提升课堂效率

高三复习教学时间紧、任务重。各校需要不断加强研究，摸清这

个阶段学生的心理特点，不断加强备课组的集体备课工作， 群策群力

提高教学效率。要提前拟定好集体备课的计划，规划好教学进度，确

立好备课的专题，明确主备人员。备课组成员也应根据自己个人教学

的特点，调整自己的教学策略，以实现教学效益的最大化。

加强交流，辅导与疏导并举

针对高三最后阶段学生的特点，在系统分析学情的基础上，关注

学生在最后冲刺阶段的心理变化，本着“学业与心理并重，辅导和疏

导并举”的原则，通过多与学生接触，多一点交流沟通，多一点切实

的指导，让顶端的学生更有追求，让中段的学生有干劲，让后端的学

生有希望。我们不仅在教外语，我们还在做教育。