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《典范英语》(1a-L39)教学参考

《典范英语》（1a-L39）教学参考

GoodDog

教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。

一、教学目标

1.语言能力目标：学生能够读懂故事情节；惟妙惟肖地模仿录音；绘声绘色地独立朗读故事；能够表演故事；初步掌握字母组合“all”和“ay”的拼读规律。

2.非语言能力目标：让学生感受Floppy的淘气和故事结尾的幽默；通过表演培养学生的想象力和自信心。

二、课时安排

要求每周不少于两课时，每课时至少完成一个故事。

三、教师要求

1.教师课前须熟读故事，了解故事内容。

2.对于较难的单词，教师可板书，并配合动作和表情帮助学生理解。

3.全英文授课。

四、教学用具

多媒体设备、CD机、课件（课题组提供）、图片（故事图片1-4）、句卡（详见环节5）、词卡（all,say）、字母卡（t,f,m）。

五、课堂教学基本步骤

1.导入（Lead-in）：谈论狗狗，引入故事情景

通过图片及提问，让学生联系生活实际谈论狗狗，为看图讲故事做好铺垫。

教师展示一张张狗狗的图片（见课件），并与学生互动：

Lookatthepicture.Whatcanyousee?

Dogs.

Doyoulikedogs?

《典范英语》(1a-L39)教学参考全文共1页，当前为第1页。Doyoukeepadog?Isyourdoggood?（请学生作答）

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Kipper’sfamilyhadadog.What’sitsname?（展示Floppy的图片）

Floppy.DoyoulikeFloppy?

Isheagooddogorabaddog?Let’sfindtheanswerinthestory.

2.看图讲故事（Storytelling）：理解故事情节，观察Floppy的表现

教师利用课件逐幅播放故事图片，并用丰富的表情、生动的英文和适当的肢体语言给学生绘声绘色地讲故事，让学生观察Floppy的表现，并对其进行评价。

（Picture1）LookatFloppy.Hewassittingonthefloor.

Washegood?

Yes.“I’magooddog.Lookatme.”saidFloppy.

（Picture2）Look!Floppygotthenewspaperinhismouth.（指向Floppy口中的报纸）

Washeagooddog?

Yes.“I’mverygood,asyoucansee.”thoughtFloppy.

LookatKipper.HewashappyaboutFloppy.（指着Kipper）

（Picture3）FloppywasplayingwithBiffandChip.

“Sit,Floppy”saidChip.

Then,Chipthrewouttheball.（模仿Chip的动作）

“Gettheball,”calledBiffandChip.

Floppywenttogettheball.（指着Biff）

Floppysaid,“Yousay,‘Sit,’Isit.That’sit.Ifyoucall,Igettheball.”

Washeagooddog?（请学生回答）

（Picture4）“Stay,Floppy!”saidKipper.（指向Kipper，教师动作演示stay）

DidFloppystay?

Yes.Floppysatonthefloor.（模仿Floppy的动作）

“Yousay,‘Stay,’Istay.That’sthat.”saidFloppy.

ButlookatFloppy’seyes.Whatdidhesee?（引导学生发现Floppy身后的猫）

Acat.Whatwouldhappennext?

（Picture5）Floppyranafterthecat.

Washeagooddognow?

No.“ButnotifIcanseeacat,”saidFloppy.

教师要注意启发学生思考，每次提问之后稍作停顿，不要急于说出答案，先观察学生的反应，如