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新课程理念下小学数学实践性作业的

研究

（课题负责人）尤良南

一、问题的提出

目前，“解决问题的能力”作为数学学习的一项

目标，已得到普遍认可。解决问题能力的培养已是

各国课程改革的追求之一。如美国NCTM数学课程

标准把解决问题作为目标之一，而且把“具有解决

数学问题的能力”作为“数学素养”的一个重要标

志。然而在我国小学数学教学的实践中，这样的现

象司空见惯：学生已经具有足够的数学知识，却仍

然不能有效的解决实际问题。这说明数学解决问题

的教学远远没有取得它应该取得的效果。本课题的

研究正是在这样的背景下产生的。

（一）对小学数学作业现状的审视和反思

通过对现状的调查，反映出以下几个问题：

1、长期以来，由于受应试教育的影响，学生作

业内容拘泥于课堂知识，拘泥于教材，往往以试卷

中出现的形式作为作业的模式，完成同步练习，机

械重复的较多，作业陷入机械抄记、单调封闭的误

区不能自拔。那些限于室内，拘于书本的静态作业

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