2024-2025学年部编版初中语文教学设计02 18紫藤萝瀑布.docx

18紫藤萝瀑布

设计说明

《紫藤萝瀑布》一文,作者不仅描写了眼前的紫藤萝,还回忆起过去的紫藤萝。作者痛失小弟,心情异常痛苦,偶然见到一株盛开的紫藤萝花,从中感悟到生命的永恒,于是精神复归宁静。文章借物抒情,深沉蕴藉,发人深省。学习这篇文章建议多角度品味语言,体味作者的思想情感。用心领会写作意图,联系自己的生活体验,更深刻地感受和理解人生。

学习目标

1.通过朗读课文,厘清写作思路,把握文章内容,感受作者情感变化。

2.多角度品析具体词句,学习作者是如何描摹紫藤萝之美的。

3.领会作者热爱生命、积极向上的人生态度。

教学重难点

1.引导学生厘清思路,把握内容,感受作者情感变化。

2.引导学生从多角度品析具体词句,学习作者是如何描摹紫藤萝之美的。

教学方法

诵读法讨论法小组合作法

资源与工具

(一)资源

拓展阅读:宗璞散文集《丁香结》。

(二)工具

1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。

2.图书馆资源、网络搜索工具等。

课时安排

2课时。

教学过程

一、学习情境

同学们,大家好。我想,大家在生活中,或许会遇到这样的情形:一朵朵盛开的野菊花,在瑟瑟的秋风中傲然挺立,高高地扬起他们娇小却饱满的花盘;一丛丛枯黄的野草,在广袤的原野中默然静立,冷峻地思考着他们悲壮却并不悲凉的一生……一片叶的落寞,一棵树的忧伤,甚至是一枚野果的调皮与张扬,都能引起我们对人生的深深思考。今天我们就和当代优秀作家宗璞一起,走到一树盛开的紫藤萝花下,静听花事、感悟人生。

二、预习任务

1.字音字形。

瀑(pù)布 迸(bènɡ)溅 挑(tiǎo)逗 凝(nínɡ)望

繁密(mì) 枯槐(huái) 遗憾(hàn) 笼(lǒng)罩

伫(zhù)立 忍俊不禁(jīn) 仙露琼(qióng)浆 盘虬(qiú)卧龙

2.根据释义明确词语。

向四外溅:迸溅

孤独;没有依靠:伶仃

长时间地站着:伫立

忍不住笑:忍俊不禁

形容极少见的美酒:仙露琼浆

形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力:盘虬卧龙

3.文学常识。

宗璞,原名冯钟璞,哲学家冯友兰之女。其小说《弦上的梦》在1978年获全国优秀短篇小说奖,《三生石》获1977—1978年全国优秀中篇小说奖;另创作了大量游记、散文,清雅脱俗,温馨自然,充满了情趣、理趣和文化气息。代表作有《西湖漫笔》《紫藤萝瀑布》《丁香结》《水仙辞》《三松堂断忆》。

4.诵读欣赏。

学生听课文朗读音频。

三、学习任务一

教师活动

学生活动

设计意图

1.指导学生朗读课文。

①长句的停顿要得当;②朗读的节奏要缓急适当;③注意朗读的语气、语调;④注意句子的重读;⑤读准字音,注意感情。

2.引导学生思考并讨论交流。

(1)课文围绕着“花”写了哪些内容?请简要总结。

(2)作者描写的紫藤萝花具有怎样的特点?

(3)作者是按怎样的顺序对紫藤萝花进行描写的?

(4)作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树的?

1.在教师的指导下朗读课文。

2.小组讨论交流。

(1)①赏花(1—6);②忆花(7—9);③悟花(10—11)。

(2)特点:繁盛、美丽、生机勃勃。

(3)花瀑—花穗—花朵。(由整体到局部)

(4)作者从色彩、形状、动态、香气,这四个方面描写盛开的紫藤萝树。

整体感知文章内容,划分结构层次,大体了解紫藤萝花的特点和描写顺序,为更好地赏析文本作好铺垫。

四、学习任务二

教师活动

学生活动

设计意图

引导学生品读文章,小组合作,讨论探究。

1.鉴赏修辞美。

找出文中运用修辞手法的句子,并分析这些句子,写出了紫藤萝的什么特点。

2.鉴赏动词美。

画出文中的动词,说一说你喜欢哪个(或哪些)动词,并分析这个(或这些)动词写出了紫藤萝怎样的特点。

品读课文,小组合作,讨论探究。

1.鉴赏修辞美。

示例一:只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。

运用比喻的修辞手法,承接上文,解释“我”驻足的原因。这里把紫藤萝花比作从空中垂下的瀑布,从颜色(辉煌的淡紫色)和形状(一条瀑布)的角度生动形象地表现出紫藤萝的“盛”和非凡气势,隐含着生命绵延长远的意思。

示例二:紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。

运用比喻和拟人的修辞手法。第一句把泛着点点银光的紫藤萝花比作迸溅的水花,写出花朵形状之美丽,让人感受到花朵在阳光下的晶莹剔透。第二句中的“挑逗”将紫藤萝花拟人化,仿佛美丽的少女在和阳光逗乐,生动形象地写出了紫藤萝花的顽皮可爱。

示例三:“我在开花!”它们在笑。

“我在开花!”它们嚷嚷。

运用了反复、拟人的修辞手法。“我在开花”出现了两次,通过反复,表现了紫藤萝花争先恐后绽放的欢乐、热闹的情景。“笑”“嚷嚷”赋予紫藤萝以人的情态,把花朵写成天真烂漫、活泼可爱的儿童,写出了紫