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第一课万绿丛中一点红说课

我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书,人教版,第九册,第一课万绿丛中一点红之

色彩的对比一课.下面,我着重从教材分析,学生分析,教法学法,以及教学过程四个方面来谈

谈我对本课的教学设计.

一.教材分析

本课属于造型.表现学习领域,是五年级色彩知识的加强课.本课的宗旨在于让学生了解色

彩的视觉规律,引导学生感受色彩对比的形式美感,初步运用色彩的对比知识完成一幅作业,

从而提高学生的审美能力以及色彩造型能力.

二.学生分析

本课的授课对象是五年级学生，这个年级的孩子对颜色知识具有初步的了解，但对色彩的

初步运用还有限，缺少运用色彩基本知识和规律去感知色彩现象的能力。

三.教学目标

知识性目标:感受对比色和运用对比色

能力目标:通过欣赏,分析生活和艺术作品中的色彩对比现象,培养学生的审美能力,提高色彩

造型能力.

发展性目标:通过本课学习，使学生在绘画中体验色彩美、感受艺术美，引导学生发挥创造

性的思维。促进学生的个性发

四.教学重点

学习色彩的对比关系,感受对比色的形式美感

五.教学难点

艺术实践中对比色的选择和搭配

六.教法学法

在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，改变长久以来美术教学只重视技能训练、

知识传授，而忽视学生心灵感悟、情感体验的生成和发展的现象,我针对小学五年级儿童的

心理特点和认知规律，遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主

动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互

动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力

七.教学过程

第一环节：情境设疑，导入新课

上课时我先让学生观察:教室里学生多还是老师多?从而很自然的在学生心目中引入了对比

这一概念,接下来启发学生说说现实生活中的对比现象,再进一步比较两张色卡亮度上的区

别,让学生发现色彩世界里的对比更加微妙丰富,从而引出课题色彩的对比

第二环节:引导探究

1.理性的认识对比色

首先,课件出示色相环:让学生自主探讨在色相环中,哪些色彩对比最强烈?在总结学生的

回答时,我用对比色在课题前粘贴了一个醒目的对比色花环,使学生进一步加强了对于对比色

彩的认识.

2.感受生活中的对比色

屏幕上出现水果,水族箱实物图片,学生很快就会发现画面上很多物体色彩对比非常强烈,

接着我再进一步启发学生思考:我们的身边还有哪些物体是对比色?让学生理论联系实际,真

正加深对对于对比色的理解

第三环节:欣赏评析

在这一环节中,我特意选了法国画家卢梭的油画作品:启发学生观察作品中万绿丛中一点

红的艺术效果.问:这幅作品主要运用了哪几组对比色？这些对比色在画面中所占的比例

又有什么特点？哪一中颜色看上去更加鲜艳？通过观察分析让学生了解，在同一幅作品中，

两种对比色不能画的面积一样大，或是两种颜色都太纯．从而使学生掌握运用对比色的基本

规律．

通过以上环节的学习，为同学们接下来地创作指明了方向，帮助他们扫除了作业中的障碍。

第四环节：实践创作

在这个环节里，为了给学生一个自由发挥创造的空间，我鼓励他们：大胆的运用你所喜欢

的方式去表现你心中的灵！，绘画，设计，制作等形式不限．并为他们配上优美的音乐启发

他们思考作画．

第五环节：交流评价扩展延伸

让学生相互评说，如：自评—互评－－集体评等多种方式，说自己的感觉、想法、理解

及意见；这样既能体现学生的个性，又培养了学生的语言能力、欣赏能力．最后在拓展时候，

我有意识的选择了跨度很大的一些领域．比如：广告，工艺品等领域，是为了拓宽学生的视

野，让他们了解色彩对我们这个世界的重要性，从而多动脑勤动手，使课上所学得以延伸运

用．

八、课后教学反思

本课始终把学生的主体地位落到实处，引导学生在体验中探索，在探索中解决问题。为

了培养学生的创造力，我创设了一种非常轻松愉悦的环境，指导学生进入设计创作意境，放

手给学生一个充分自由发挥的空间，使学生思维一直处在一种积极的活跃状态。这样充分激

发学生的主体意识，使他们学得开心，学得主动。本课还改变长久以来美术教学只重视技能

训练、知识传授，而忽视学生心灵感悟、情感体验的生成和发展的现象，应用配乐赏图、配

乐创作和注重学以致用、评价展示的方式使本课的亮点得以充分的显现。通过多种感官的参

与体验，让学生获得艺术经验提升审美情趣，发现探索的乐趣，展示他们的独创性、丰富他

们的经验，促进想象力、创造力的发展，体验成功。

第一课万绿丛中一点红说课稿

尊敬的各位评