智慧教室项目可行性报告.docVIP

智慧教室项目建设可行性研究报告

智慧教室项目建设可行性研究报告

智慧教室项目建设

可行性研究报告

XX大学

2020年10月

目录

TOC\o1-3\h\z\u第一章概述 3

1.1项目背景 3

1.1.1响应政策要求，提倡教学信息化建设及教学革新 3

1.1.2新技术发展应用，智慧教室建设迎来发展新机遇 3

1.1.3教学管理创新，教学质量和学校实力的有力保障 4

1.2高校教室教学环境现状 4

1.2.1传统教室/多媒体教室：课堂教学难突破 4

1.2.2录播教室/专递教室：操作复杂、难普及 5

1.2.3智能教室/信息化教室：信息化带来新难题 5

1.3项目概述 5

第二章项目建设必要性 6

2.1建设的必要性 6

2.1.1智慧教室建设是教育信息化发展的必然趋势 6

2.1.2智慧教室建设是实现教育现代化的重要步骤 7

2.1.3智慧教室建设满足XX大学发展改革的需求 8

2.2建设的可行性 8

第三章项目需求分析 9

3.1总体发展需求 9

3.2功能应用需求 9

第四章项目建设思路 13

4.1建设理念 13

4.2建设目标 14

4.3建设策略 16

4.4建设特色 16

4.4.1新技术的使用 16

4.4.2面向用户的建设原则 21

第一章概述

1.1项目背景

1.1.1响应政策要求，提倡教学信息化建设及教学革新

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》对教育信息化十年发展做出了方向性的指导，规划纲要明确指出：加快教育信息基础设施建设。信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。

《国家教育事业发展“十三五”规划》鼓励教师利用信息技术提升教学水平、创新教学模式，利用翻转课堂、混合式教学等多种方式用好优质数字资源，形成线上线下有机结合的网络化泛在学习新模式。

政策要求把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，将信息技术作为提高教学质量的重要手段，提倡在教学活动中广泛采用信息技术，逐步实现教学及管理的网络化和数字化。

1.1.2新技术发展应用，智慧教室建设迎来发展新机遇

以物联网、云计算、大数据、泛在网络等为代表的新一代信息技术的快速发展，为突破教育信息化发展瓶颈、提升教育系统整体智慧提供了重要机遇。智慧教育是信息技术与教育发展高度融合而产生的新型教育模式，是国际教育信息化发展的新方向，也是全球教育发展的新趋势。

通过新技术升级以服务教学为核心，构建更符合现代化教育理念的教学空间环境、新型教学理念和教学管理模式，让教学质量精准分析、现代教学模式应用、教学环境智能管控、数据可视化呈现等基于技术创新应用的教学需求得以实现。发展技术普及为管理者、教师、学生建立了智能、开放的智慧教育教学环境。

1.1.3教学管理创新，教学质量和学校实力的有力保障

推动管理信息化与教育教学创新的深度融合，在提高教育管理效能的基础上，实现决策支持科学化、管理过程精细化、教学分析即时化，充分释放教育信息化的潜能，更好促进教学质量提升和教学管理模式升级。

1.2高校教室教学环境现状

教室作为高校师生开展教学活动的核心场所，为课堂教学提供了最基础的空间环境，是保障教学内容高效传递、教学活动有序开展的重要空间场域。然而在高校，不同类型教室教学环境、教学教育模式持续革新、师生教学需求不断涌现，当前的教室环境难以满足实际的教学需要，也暴露出了种种缺陷和不足：

1.2.1传统教室/多媒体教室：课堂教学难突破

传统教室/多媒体教室中，教学设施相对陈旧，大部分教师还是沿用往常的授课模式开展教学，没有更好的教学设施设备支持教师尝试应用新的教学模式。老师在讲台上讲，学生在底下被动接受，老师讲得辛苦，学生听得无趣，教学效果并不好，教学质量难以评价。

1.2.2录播教室/专递教室：操作复杂、难普及

课堂录播操作复杂，老师不敢用、不愿用，优秀课堂无法沉淀共享，录播设备往往成为摆设。在使用录播教室教学时，需要专门的技术人员支持进行设备调试，甚至需要配合进行控制操作，门槛高不便利。老师自己使用录播设备时，面对复杂的操作界面和流程，往往无从下手，录播教师无法被普及使用起来。

1.2.3智能教室/信息化教室：信息化带来新难题

大多数学校新建的智能教室，信息化设备更丰富，功能更齐备，却让使用变得更复杂，集成拼凑的解决方案难以符合实际的教学需求，设备管理和维护也变得更加困难。

教师在教室上课时，往往需面对不同种类、多样化的终端电子设备的开启、设置和控制，一碰到故障设备就无法正常开始授课，教室维护人员还需要花费更多精力定位问题、处理问题和解释操作步骤、流程，教室让教学