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我眼中的李镇西

主持人介绍李镇西说他是当代教育家的时候，他纠正说，

主持人漏掉一个字“专”字，说他不是教育家，而是教育专家。

同时他还说，其实每一位教师在各自的领域都可以成为专家，

也都是专家。我想，这是他的谦逊之辞，也是他对每一个人发

自肺腑的真诚鼓励。这就是他伟大人格魅力所在。

我想尽办法，坐在第二排，最中间。当一看到李镇西，我

感到很亲切。当然不仅仅他也姓李，也教语文，也喜欢当班主

任。更重要的是，在他言谈举止、神态中，分明写的是爱，是

大爱，是博爱。那绝不是装出来的，而是经过岁月的洗礼，人

生的修炼与积淀，镌刻在他脸上，是任何风雨改变不了的。

我想，做他的学生或家长，做的下属、同事或朋友，做他

的妻子或儿女，是多么值得信赖，多么幸福啊。

所以，我当时就想，不用说他的报告内容有多精彩，但他

的报告肯定真诚，肯定蕴涵着沉甸甸的爱，对教育的真诚，对

教育的爱；对学生的真诚，对学生的爱；对我们与会者的真诚

与爱！

说到这，让我想起前不久在我们学校上主题班会观摩课的

曾永忠老师。那堂课对我印象最深刻的就是他善良的微笑，对

学生真诚的爱。我想这也是曾老师身边的人和他自己的福气！

李镇西是个勇者更是个智者，更用心用智慧做着教育，用

他的一本书名来说就是《用心灵赢得心灵》。比如他在学校的

一些公共场所比如走廊、休息场所搭起书架，把学校的图书搬

到室外，让师生随时都能看到书。当有人担心书会被盗时，他

说与其让那些好书在图书馆中尘封不动，不如让那些爱看书的

人拿去。当时据说偷书事件常有发生，有那么一次，学校掌握

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了一位同学因爱书而盗书的确切情况，他没有放过，他觉得这

是一次教育大家的好机会。写检讨念检讨，这是再普通不过的

方法，他也用上了，但是，他自己代替这位同学并隐去其姓

名，在全校集会上作检讨。结果从那以后，书再也没有少过

了。

从他的照片，发现他们学校以前举行升旗仪式时，教职工

所站的队伍稀稀拉拉，东倒西歪的，聊天的低头的做什么的都

有（这一点我们学校就好多了）。但他没有批评老师，只是要

求教师队伍站在最前面，最中间，整队时，叫上一声：全体队

伍，向老师看齐，什么问题都解决了；再比如，上周他们学校

发生一同学在课堂上骂老师的事件，他在周一的升旗仪式上，

用心地作了一次演讲，演讲内容十分深刻，有需要我们也可以

拿来借鉴借鉴。

刚才张春英老师介绍《开学第一天》三件事的用心教育、

做好服务的例子，在我们学校也有。我清楚地记得三年前，赵

梅英老师新带初一的一个班，她在报名前一天，花了大半个下

午，把一个暑假没用的教室，抹得干干净净，她说要给学生和

家长一个好环境好印象，第二天下午布置完开学和军训工作

后，她又把学生排着整齐的队伍走到主干道后停下来了，说明

天一早就在这个地方排队上车去预备役学校军训。

接下来，我想给大家介绍李老师几十年如一日坚持的每天

“五个一”工程，哪“五个一”呢：每天上（听）好一堂课，每天

至少找一名学生谈心，每天至少思考一个教育问题或社会问

题，每天读书不少于一万字，每天写一篇教育日记，作为一个

名校长、名班主任、名语文教师多不容易啊。他的后“三个

一”，就是思考、读书和写作，据说他称之为三样“宝贝”，始终

伴随着他的教育生涯，我想也是他飞翔的永恒动力。

无论是从他那天的报告会上，或者从他的作品和博客中，

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还是从他的“五个一”工程，你都会发现，他是一个对生活、对

教育充满着激情的人。他的激情，源自他的童心，源自他对生

活、对教育的热爱，对学生对他人的挚爱。

举个例子，还是上面说的学生骂老师事件，在他发表的演

讲中的其中一段：

（中间他假设了一些老师态度不好的种种可能）如果这些

都还只是“也许”的话，那么我下面所说的一定是绝对的真实：

职业竞争的刀光剑影、应试教育的血肉横飞、疲于奔命的工作

节奏、达到极限的工作负荷、随时意想不到的来自学生的突发

事件、面对成绩差的学生长期孜孜不倦地教学却几乎是颗粒无

收、日复一日地面对顽劣学生苦口婆心地教育却总是油盐不

进……如此等等，让老师的心灵已经不堪重负，你却要老师在

教育过程的每一件事上都那么“冷静”、那么“细致”、那么“有耐

心”，那么“讲公正