阅读综合实践（分层作业）（解析版）-2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024）.docx

第四单元阅读综合实践

（14分）阅读下面的文字，完成下面小题。

半坡荞麦花

魏群夫

①乡下人并不正经种荞麦，因为这东西收成薄，颗粒又小，不压秤。母亲偶尔种一些，只是觉得花生收后留出的空地闲着可惜，种别的又接不上茬儿，于是漫不经心地撒几把荞麦种子，也不管它，收多收少无所谓。荞麦地离家远，担粪太费力，施化肥又不划算，几乎就是“望天收”。

②乡下人爱吃米、面，这是主食，偶尔喝点玉米粥调调口味。祖母在世时，爱吃荞麦面做的馍馍。那时种的多是苦荞，刚出锅的荞麦面馍馍，母亲用刀切成方方正正的小块儿，冒着热气，厚可寸许，看上去软松松的。我们兄妹看着泛绿的荞麦面馍馍，拿一块、尝一口，嫌苦又放下了，再不碰它。祖母抿抿没有牙齿的嘴，笑着说：“等你们到了我这年纪，就爱吃了。”

③祖母过世后，母亲就不大爱种荞麦了，而孩子都不爱吃，母亲也失去了种荞麦的热情，从此荞麦面馍馍再没上过餐桌。

④前几年，哥哥查出高血糖，听人说吃苦荞好。母亲进城来玩，哥哥在她面前念叨过一回，一家人听到都没往心里去，母亲也没搭腔儿。不想，回到老家后，母亲就换了两升苦荞种子，把已经租给别人种的那块地又要了回来，全部种上苦荞麦。

⑤从那以后，母亲年年种，我们年年有苦荞麦馍馍吃。

⑥真让祖母说中了，随着年龄的增长，我对苦荞已不再像儿时那般排斥，隔段时间就想吃点儿，反而觉得味道有点意思——虽然有苦味儿，但细细品尝，苦中有甜，与米面比，又是一个味道。有时还会催妻子做一些，“自讨苦吃”。

⑦去年秋天，母亲查出肺癌。医生说这样的病不能让病人知道，只要心情好，兴许还能多活几年。母亲不识字，我们兄妹就瞒她，说是肺炎，炎症消除病就好了。母亲对子女说的话从不怀疑，住了十几天院高高兴兴回老家去了。

⑧瞒着我们兄妹，母亲悄悄在那块地里种上了今年的荞麦。显然，她对生活是抱着希望的，一定认为还能吃上今年的苦荞面，还能让她的孩子再吃上她种的苦荞麦。从家里到荞麦地差不多有一里山路，都是上坡，我们老家称之为“旱地”。这块旱地有近一亩的面积，母亲怎么种的苦荞麦，我们都不知道。

⑨知道母亲种了苦荞麦，是安顿好她的丧事后。当我们把老家的地再次租给别人种时，那人说：“那块地，你妈种了苦荞麦！”母亲断断续续种了这么多年苦荞麦，我们一次也没去看过、收过，更没帮过她一次忙，每次荞麦的种和收都是她一个人完成的。

⑩寒露刚过，我们兄妹相约，再次回到乡下老家，去看看母亲种的苦荞麦，她病重期间种下的人生最后一季苦荞麦，她再也收不到的苦荞麦。

?四野空寂。站在地边，如雪的荞麦花在风中摇曳。

?荞麦花小，色白，一簇挨着一簇，密密匝匝的。半坡地的荞麦花，开得白茫茫一片。看着看着，心里阵阵难过，不知母亲当初撒下这些苦荞种时，是否想过——她的子女，会以这样一种方式站在地边，泪流满面地看着这半坡的荞麦花？

1．(3分)概括第⑤段中加着重号的字“那”指代的内容。

2．(3分)请从修辞角度赏析第?段画线句子的表达效果。

四野空寂。站在地边，如雪的荞麦花在风中摇曳。

3．(4分)题目“半坡荞麦花”有什么作用？蕴含着作者怎样的情感？

4．(4分)概括文中的母亲形象，并作简要分析。

【答案】1．“那”指代的是哥哥查出高血糖后因听人说吃苦荞好并在母亲面前提起过的事情。2．运用比喻的修辞手法，将“荞麦花”比作“雪”，写出了荞麦花的美丽姿态，侧面表现了母亲为儿女辛勤种植苦荞的爱意，而如今四野空寂只剩荞麦花的场景也表现了“我”对母亲的怀念。3．题目中的“荞麦”在文中反复出现，文章围绕“荞麦”展开，“荞麦”为文章的叙事线索；“半坡荞麦花”也是浓浓母爱的体现，表现了文章的主旨。??蕴含着作者对母亲的深切怀念之情。4．①孝顺长辈，勤劳能干（吃苦耐劳）：苦荞难种，但母亲为爱吃荞麦面馍馍的祖母种苦荞、做馍馍；在儿女均不知情的情况下多年种植荞麦，不辞辛苦。②疼爱子女，乐于奉献：因为哥哥提起吃苦荞好，母亲便瞒着孩子种植苦荞，让孩子能吃上苦荞面。

【解析】1．考查文章内容的理解和概括。首先，定位到加着重号的字“那”在文中的具体位置，即第⑤段。接着，回顾前文，寻找与“那”紧密相关的内容或事件。分析这些内容或事件，确定哪一个与“那”的指代最为吻合。准确、简洁地概括出“那”的指代内容。

根据文章第④段中“哥哥查出高血糖，听人说吃苦荞好。母亲进城来玩，哥哥在她面前念叨过一回，一家人听到都没往心里去，母亲也没搭腔儿。不想，回到老家后，母亲就换了两升苦荞种子，把已经租给别人种的那块地又要了回来，全部种上苦荞麦”这一描述，可以明确知道是哥哥的高血糖以及他提及的苦荞好处引发了母亲的行动。母亲因此特意换了苦荞种子并重新种上了苦荞麦。

2．考查词句的理解和赏析。在赏析修辞角度的句子时，首先要明确句子所使用的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。然后结合句子具体内容，分析这种修辞