初级中学体育与健康教师资格考试学科知识与教学能力2025年上半年自测试题与参考答案.docxVIP

2025年上半年教师资格考试初级中学体育与健康学科知识与教学能力自测试题与参考答案

一、单项选择题（本大题有35小题，每小题2分，共70分）

1、下列关于初中体育与健康课程目标的说法，错误的是：

A.强调学生体育与健康知识的掌握

B.注重学生运动技能的学习

C.忽视学生运动参与和兴趣的培养

D.强调学生身体健康、心理健康和社会适应能力的全面发展

答案：C

解析：初中体育与健康课程目标强调学生的全面发展，包括体育与健康知识的掌握、运动技能的学习、运动参与和兴趣的培养，以及身体健康、心理健康和社会适应能力的全面发展。选项C“忽视学生运动参与和兴趣的培养”与这一目标相悖，是错误的。

2、在初中体育教学中，以下哪种方法最有助于培养学生的自主学习能力？

A.教师全程示范，学生模仿

B.教师详细讲解技术要领，学生反复练习

C.教师设定学习目标和任务，引导学生自主探究和练习

D.教师直接告诉学生答案，学生无需思考

答案：C

解析：培养学生的自主学习能力，关键在于引导学生自主思考、探究和实践。选项C“教师设定学习目标和任务，引导学生自主探究和练习”最符合这一要求，能够有效促进学生自主学习能力的提升。而选项A、B虽然有助于学生学习，但相对缺乏自主性；选项D则完全忽视了学生的主体地位，不利于自主学习能力的培养。

3、在初中体育与健康课程中，关于“运动负荷”的描述，以下哪项是正确的？

A.运动负荷越大，锻炼效果越好

B.运动负荷应根据学生的年龄、性别、体能等因素进行个性化调整

C.每个学生都应承受相同的运动负荷，以达到统一的锻炼效果

D.运动负荷的增加应一蹴而就，无需循序渐进

答案：B

解析：运动负荷是指人体在运动过程中所承受的生理负担量和心理负荷的统称。在初中体育与健康课程中，运动负荷应根据学生的年龄、性别、体能等因素进行个性化调整，以确保学生在安全、有效的范围内进行锻炼。选项B正确表述了这一原则。选项A、C忽视了学生之间的个体差异，不符合因材施教的原则；选项D则违反了运动负荷增加的循序渐进原则，容易导致运动损伤。

4、在初级中学体育与健康课程中，下列哪项是增强学生体质的主要手段？

A.理论知识讲解

B.体育锻炼活动

C.健康饮食教育

D.心理健康辅导

答案：B

解析：初级中学体育与健康课程的主要目标是增强学生的体质，促进学生身心健康发展。体育锻炼活动是实现这一目标的主要手段，通过身体活动能够提高学生的心肺功能、肌肉力量、耐力、柔韧性等身体素质。理论知识讲解、健康饮食教育和心理健康辅导虽然也是体育与健康课程的重要组成部分，但它们更多是辅助手段，而非直接增强学生体质的主要手段。

5、在教授学生篮球投篮技巧时，教师首先应该做的是？

A.示范投篮动作

B.讲解投篮原理

C.组织学生热身

D.纠正学生的错误动作

答案：C

解析：在教授学生任何体育技能之前，确保学生的安全是最重要的。因此，教师应该首先组织学生进行热身活动，以预防运动伤害。热身活动可以帮助学生提高身体温度、增加肌肉弹性、提高关节灵活性，为后续的技能学习做好准备。示范投篮动作、讲解投篮原理和纠正学生的错误动作都是投篮技巧教学的重要环节，但它们应该在热身活动之后进行。

6、在初级中学体育与健康课程中，关于运动技能教学的原则，以下哪项表述是错误的？

A.遵循学生身心发展的规律

B.强调技能学习的实用性

C.忽视学生个体差异和兴趣爱好

D.注重学生运动技能的形成过程

答案：C

解析：在初级中学体育与健康课程中，运动技能教学应遵循一系列原则以确保教学效果和学生的学习体验。这些原则包括遵循学生身心发展的规律、强调技能学习的实用性、注重学生运动技能的形成过程等。然而，忽视学生个体差异和兴趣爱好是错误的做法。每个学生都是独一无二的，他们有不同的身体条件、技能水平和兴趣爱好。教师在教学过程中应充分考虑这些因素，采用多样化的教学方法和手段，以满足不同学生的需求。

7、以下哪项不是初中体育与健康课程的基本理念？

A.注重学生全面发展

B.培养学生体育兴趣和爱好

C.强调课程管理的集中性

D.提高学生体育素养

答案：C

解析：初中体育与健康课程的基本理念包括注重学生全面发展、培养学生体育兴趣和爱好、提高学生体育素养等。选项C“强调课程管理的集中性”并不符合初中体育与健康课程的基本理念，课程管理应注重灵活性和适应性，而非集中性。

8、在初中体育与健康课程中，关于运动技能的教学，下列哪项表述不准确？

A.应遵循由易到难、由简到繁的教学原则

B.强调运动技能的掌握是课程的核心目标

C.鼓励学生积极参与、体验运动乐趣

D.注重运动技能与实际生活的联系

答案：B

解析：虽然运动技能的掌握是初中体育与健康课程的一个重要方面，但并非课程的唯一或核心目标。课程更强调学