教师信息技术应用能力发展路径.pptx

教师信息技术应用能力

发展路径南京师大教育科学学院沈书生

汇报要点如何看待教育实践信息技术应用能力能力提升策略建议

让我们从生活开始

让我们从生活开始送货上门展货供选+

第一篇如何看待教育实践

优质课的判断角度如何处理教师学生的关系如何选择合适的表征方式如何安排恰当的学习序列如何体现知能的应用领域如何强化知能之间的内联

现实存在的认知困惑（一）教学学教

现实存在的认知困惑（二）教师安排资源和过程学生自己寻找资源学

教学设计的现实误读（一）依据标准格式完成教案设计依据教案组织教学活动依据目标进行教学评价依据传统范式深化课堂改革

教学设计的现实误读（二）依然故我的常态课堂花样百出的改革成果

第二篇信息技术应用能力

一个生活中的问题你心目中的三文鱼是什么样子的?

请一起思考学习需要解决以下问题吗：学习世界与真实世界的关联当今世界与未来世界的关联不同的学科领域之间的关联不同学习个体成长路径关联…………

国家标准的主要内容I.?应用信息技术优化课堂教学II.?应用信息技术转变学习方式技术素养教师利用信息技术进行讲解、启发、示范、指导、评价等教学活动应具备的能力。教师在学生具备网络学习环境或相应设备的条件下，利用信息技术支持学生开展自主、合作、探究等学习活动所应具有的能力。计划与准备组织与管理评估与诊断学习与发展

基本想法（1）既要吸收国内外的成功经验，也要尊重和传承我国的教育习惯和教育文化，关注差异性；不强调模式的优劣，不因为技术能力不同而强制性认定不同的水平或层次的差异；侧重于理解如何通过技术优化学科教学，促进自主学习、合作学习等，实现个性化学习，提升学习者的思维能力和面向未来的学习力。

基本想法（2）核心不是二个维度的名称或模块的数量，而是模块内容如何给予教师明晰的方向；在能力所包含的纵指标和横指标的描述方面，侧重于对其中所包含交叉坐标的内容描述，尊重教师的实然需求，体现教师的应然需求；既要形成面向常态教学的核心能力，也要形成一些体现个人特性的能力。

基本想法（3）要弄清楚现实存在的问题，要发现自身存在的问题，不明白问题就谈不上解决问题；要研究教育教学需要的技术，而不是技术需要的教学，分析应用后如何改进或促进教学；要关注教师的实际发展程度，激发内在需求，而不是承受巨大的学习压力；汇集并收集优秀案例，建立丰富多样的模式。

第三篇能力提升策略建议

看图说故事

环境应该是什么样子的？

通过环境可以改变什么？环境数据思维智慧

理解几大概念环境：创造空间激发智慧灵感数据：学习证据促进智慧生成思维：多元表征展示智慧存在

做有领导力的教师如何根据不同学习群体的差异，设计不同的学习目标？如何引导教师结合学生的个性化学习需求设计学习活动？如何预判并处理好学习过程中可能存在的不同疑惑？……