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大学语文教案模板范文

大学语文教案模板范文篇一：大学语文教案

大学语文教案

第一章绪论

一、关于课程与教材

1、课程的目的与任务

《大学语文》是湖北省普通高等院校非中文专业学生必修的一

门公共课，它是为切实改善大学生文化素质，培养和提高大学生

语文知识、文化知识、写作能力、鉴赏能力而设置的一门综合性

文化基础课。

非中文专业开设的《大学语文》课，将以“扩大外延，充实内

涵”为指导思想，根据学科体系特点、学生及社会的需要，进一

步拓展文化内涵，加大知识容量，注意训练培养学生的思维能力

和创新能力，开拓视野，融思想教育、道德教育、审美教育、以

及技能训练为一体，以适应培养跨世纪复合型人才的需要。

本课程的设置目的，是为了使已具备高中毕业语文程度的大学

生，进一步提高阅读鉴赏与写作表达能力，改善和提高人文素质，

为学好高等教育其他各类专业课程及继续接受教育打下扎实的基

础，并塑造高尚的人格。

课程开设的具体目的如下：

1、了解和学习中华民族的优秀文化传统。培养高尚的思想品质

和健康的道德情操；接受爱国主义和集体主义精神的熏陶和教育，

增强民族自豪感和自信心。

2、提高语文水平。能够比较顺利而准确地阅读一般文章、学术

论著和文学作品，能够利用工具书读懂文言文，具有较强的阅读

理解能力。

3、提高鉴赏能力。掌握一定的文化及文学基础知识，具有较强

的分析、评价、鉴赏文学作品的初步能力，具有较高的审美品位。

4、提高写作能力。能规范地运用汉语言文字，掌握各类文章的

文体特点，能写作规范的议论文，具有较强的书面能力和口头表

达能力。

2、课程的基本要求

《大学语文》实行统一教材、统一命题、统一考试。考试内容

不局限于课堂讲授及教材内容，要突出检测对所学知识的应用能

力。要尽可能采取灵活、多样、宽松的考试方式，力求检测出学

生的真正水平。

具体教学中，要精益求精，举一反三；要精讲细讲，帮助学生

提高阅读理解的技能，

通过其他人文选修课的辅助作用，扩大学生的知识面，提高审美

鉴赏水平。

教学上树立“人文语文观”。以文化、文明为参照背景，以人

文主题为线索，作品为范例，贯通史哲，综合交叉，开阔学生视

野。在高中语文教学的基础上，进一步指导学生正确地理解和运

用祖国语文，使他们具有较强的适应实际需要的阅读、写作、口

语交际等全面的语文应用能力和一定的审美能力及探究能力，进

一步形成和发展学生的语文素养。具体要求如下：

1、阅读：

能体会文章作者的态度、观点、感情，理解内容和思路，领会

词句在具体语言环境中的意义和作用。对文章的内容、语言和写

法有自己的心得，能提出看法和疑问。在阅读过程中培养感受、

理解、欣赏和评价的综合能力。

2、写作：

能按照不同的写作目的和对象选择正确的文体和恰当的表达方

式。习作力求做到表达有个性、有创意。养成观察分析周围事物、

收集积累语言材料、勤于动笔独立修改的习惯。

3、口语交际：

注意对象和场合，态度自然，讲究文明和修养。在交流过程中

能自信、负责地表达自己的观点。说普通话语言清晰、语句连贯、

条理清楚。围绕话题，有针对性，有条理，有根据。

4、语文常识：

了解文本所涉及的重要作家和作品知识，以及各种文体的基本

特征和重要表现手法。进一步了解语法、修辞的基本知识及其常

见的用法。

3、大学语文是什么及其重要性

今天我们讲的是大学语文课程，首先我们要明确一下什么是大

学语文，那就是第一个问题，对大学语文要有一个正确的认识。

语文，拆开字面来就是：（言，吾）我说，（文）成文。叶圣陶先

生说过：“口头为语，书面为文。”通过学习语文，得让学生学会

说话和写文章。但这只是语文功用的一个方面，语文新课标说语

文既是交际工具，又承载了人类文化，是工具性与人文性的统一。

因此在培养学生的人文精神，提高学生的综合素质、审美能力方

面大学语文的独特功能及作用是别的课程无法替代的。既然说到

这里，有的同学会问，语文课我们小学就在学，中学还学，学了

都有十几年了？为什么大学还要学呢？因为人的素养的提高是伴

随一生的，即使大学毕业后，你也仍然要读文章，这样有利于你

一生

不间断的来陶冶情操，所以这就涉及到了第二个问题，为什么要

学习大学语文。

说到这个问题，我们首先要明确一点，大学语文与小学语文、

中学语文有什么区别呢？区别主要是从文化的角度来理解，大学

语文学习的不仅仅是简单的高中语文字，而是寓